小学劳动教育融入中华传统节日文化策略探究.docxVIP

小学劳动教育融入中华传统节日文化策略探究

摘要：在新时期下，教育体制改革要求在小学教育当中加强对学生的劳动教育培养，由于学生成长环境的影响，很多学生缺少一定劳动意识，并不会主动参与到日常劳动活动当中，为了强化小学生的劳动行为，提升劳动的参与感，就需要教师在教育与教学当中渗透劳动教育，与此同时，为了保障劳动教育有效性，可以结合中华传统节日文化，在融合的过程当中，不仅可以提升劳动实践性，而且也能够对学生传统文化素养，提升融合趣味性，更贴合学生生活，对小学生的成长具有积极作用。

关键词：小学劳动教育；中华传统节日文化；融入策略

引言：中华传统节日文化是每一位学生必须要了解的内容，而且也是现代小学教育当中的关键组成部分，是小学教学中的重点。将劳动教育与传统节日文化进行有机融合，是一种创新教育手段，教师要不断调整教育方式，做好创新，在融合的过程当中，加入学生感兴趣的活动，设计趣味性更强的元素，以此来增强小学生在教育活动中的参与感。

一、教育与传统节日文化的关联性

传统节日文化是传统文化培养中的重要路径，在很多特定节日中都有劳动元素，而劳动教育最重要的就是将学生作为劳动主体，并且使他们成为劳动中的主要参与人员，能够亲身体验传统教育过程，对劳动有更深层次的理解。随着时代的变化，劳动教育内容与整体的培育方式有了明显的转变，必须要结合当代小学生的特征去进行创新，重点分析如何将劳动教育与传统文化节日活动联合起来，以体验的形式建立民族自豪感。

二、小学劳动教育融入中华传统节日文化的策略

创新融合方式

很多学生对于劳动的理解仅仅停留在干活的层面上，所以出现了排斥的情绪。为了能够让学生有更深刻的理解，感受到劳动的乐趣，就要为学生建立一个更加轻松的学习环境，运用创新性更强的融合方式，既可以让学生了解传统节日的时间点、文化背景以及特色活动，又可以增强劳动素养。其一，可以在融合的过程当中，合理应用多媒体技术，如遇到冬至节日，可以播放冬至来源的视频短片，并在当天安排包饺子活动。包饺子也是日常当中学生经常会遇到的劳动行为，这种活动生活气息更强，学生更容易上手和理解，可以更快的找到成就感，同时在家庭中也可以进行力所能及的劳动，感受家庭

1

气氛，产生情感共鸣。其二，可以应用劳动竞赛模式，将学生划分为多个小组，看哪个小组包饺子最快，并给予一定的奖励，而输的队伍要准确讲述冬至的来源。实践创新活动学生的互动感更强，教师也可以在活动的过程中拍摄一些短视频与照片，建立文化墙，剪辑好视频在课间给学生播放，进一步提升学生的参与积极性。

实践活动

劳动教育与节日的融合，能够在劳动中感受中华文化的韵味，提升文化自信，培养正确的劳动认知，是小学教育核心素养的有效路径。劳动不一定局限于教室环境，教室可以开展课外实践活动，而植树节、清明节、重阳节就是很好的契机。在植树节时，教师可以安排一些校园植树活动，让学生感受到劳动的快乐，提升环保意识；在清明节带领学生参观烈士陵园，感受先辈的家国情怀和牺牲精神，表达对革命先烈的敬重；在重阳节课余时间组织学生踏青春游，在一系列的传统节日文化实践活动中，学生会潜移默化的被传统文化所感染渗透。

家校共育

为确保传统节日能够更好的与劳动活动相结合，就必须要突破原本的思维定式，重视家庭教育培养，很多传统节日都是在假期中，教师应与家长保持紧密的联系，这样可以拓宽活动的广度，与传统节日文化的深度融合。以家校共育理念，关注到对家长群体的引导与教育。比如，在五一假期中，教师可以要求学生在三天内为父母做力所能及的的事情，在劳动结束后要给予鼓励与评价，让孩子在不断的发展中提升在传统节日中践行传统文化，提高学生的社会实践能力。

以学生为主体的劳动活动

在劳动教育中，教师可以将学生分组，给每组安排不同的任务，为其制定一个节日研究方向，不同小组要针对不同节日自己设计活动内容与活动类型，在兴趣引领下让学生对劳动活动进行了解，不仅更符合学生需求，在汇报时还能让各个小组接收到多个节日的信息。例如，在开展有关节日研究的活动时，可以分成四到五个小组，分别对节日的由来、背后的劳动故事、过节时的习俗等内容进行研究，使劳动活动类型更加丰富，学生自己制定的内容参与感也会更强，突出了学生的主体地位，教师在此过程当中做好安全引导。此外，还需要结合实际情况来构建节日环境，通过合理设计节日情境来唤醒小学生参与热情，情感全身心投入其中，深入探索传统节日，加深对其认知的，对未来传统节日到来抱有期待感，并尝试着将知识分享给家人和亲戚们，共同度过传统佳节。

2

举办传统节日特色的班级活动

在传统节日来临之际，可以以节日特色为主题，创造具有节日氛围的班级环境，教师与学生一起参与到班级环境的布置当中，既锻炼了学生的动手能力，也增进了师生之间的友谊，最主要的是通过布置环境发挥了传统节日独有的教育价值。让劳动氛围更强