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苏少版三年级音乐上册全册教学反思

第一单元我的朋友doremi

《doremi》教学反思

1.导入的重要性在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的

开始，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，

不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半。2.分段教学如果在教唱的过

程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了

歌曲情绪。分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松

很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。3.学生的创编在学生创编的环节里，

教师应该多准备不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为

歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散

了学生的注意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏,

如拍手、击掌、拍肩、跺脚等。

G《大调小步舞曲》教学反思

结合相关学科的知识导入新课，富有新意。在上新课之前，我请一位同学结

合平时所学的语言教学法，给大家讲一个故事，用将要学习的乐曲作为背景音乐

导出本课的作者，这样比教师的单纯介绍更富有新意，学生的记忆也会更加深刻。

本节课教学目标清晰，贯穿课堂始终。课堂上所有设计的内容都是为教学目标服

务的，重、难点突出，有层次的去安排教学的内容，教学过程清晰、灵活、生动。

钢琴的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生主动

学的过程，课堂教学的着眼点应该是指导学生学，这样学生才会学，那么课堂上

教师就应少讲。按照叶圣陶先生的说法，是讲学生读不懂的或体会不深的地方，

即指点路径，引导课外延扩展。正所谓“课内打基础，课外求发展“，所以像

本课这旨乐曲，由于描写的音乐内容远离我们现在生活的时代，就需要我花时间

给学生提供相关资料，用简短的文字和不同版本的演奏来延学生的理解，让学

生从中了解乐曲的风格特征。结合学校推广的项目教学法，我将本节课分成了两

个项目来进行，教学效果较好，教师的主导作用体现在教学效果中，一堂课上完

后学生对于课堂学习的内容基本上可以掌握，重、难点内容被深化、简单化。教

学思路清晰，条理清楚。

《七个小兄弟》教学反思：

我在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本

要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，“七个小兄弟”以景展开想象。音

乐是好朋友”以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去,

但他们的源头却紧握老师手中。

每一首歌都有每一首歌独特的旋律特点和音乐风格，不管歌曲的难易程度如

何，都应该给学生留下某一个音乐上的感受。这首歌作为三年级的起始课，同时

也是对唱名、识谱教学的一个起始课，应该给学生在“音高顺序”上留下最深刻

的印象。利用科尔文手势可以很好的解决音高问题，学生通过手势摆放于不同的

位置，感受音的高低。

上完这节课，给我最大的启示。就是一节课上，专注做好一件事情。我发现,

我们很想在一堂课中灌输给学生音高、强弱、连跳等多方面的知识。既想说音高,

又要体验时值。又要表现连跳。一堂下来，我发现学生很累，很紧张。老师也

有些赶。其实，这种贪多贪全的想法是不对的，也是不符合学生认知规律的。于

是，我在不断的上中修正了教案，先后拿掉了“反复跳跃记号”的学习，降低

了对强弱的要求，并且不出现连线和跳音，只要求在演唱中表现出连贯和跳跃。

一节只注重唱名的顺序，特别是音高顺序的认识和感受。并结合歌曲来表现出

来。一节通过不同的方式来反复巩固这个知识点，通过科尔文手势结合教学，

取得了不错的效果。但是在教学过程中，我还存在很多的不足。如忽略导入的部

分，而对于学唱这一块，学生只是唱了个大概，没有唱好，有的音也没有唱准，

今后在教学中，我要更注意这一块，力求学生通过音乐得到更大的收获，也力求

在音准方面更上一个台阶！

《音乐是好朋友》教学反思：

《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒