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任务驱动下的现代诗歌教学

孙叶娟胡昉

摘??要：现代诗歌教学可以提升学生的审美与鉴赏能力。教师以驱动任务为核心、以阅读为基础、以探究为内核，运用细读、厚读等方法进行教学，可以让学生在品韵、赏词、析句中体会语言之美，在探象、究意、悟情中领略情感之真，在听读、仿讀、赛读中激发浓厚兴趣，在广泛的阅读中提升语文素养。如此，用诗情召唤诗心，用活动诱发诗情，诗歌教学就能成为师生共同创造“诗美”的艺术思维活动。

关键词：任务驱动;现代诗歌教学;《你是人间的四月天》

在现代诗歌教学中，要想提升学生的语文综合素养，培养学生的审美能力，教师就应让学生体会诗歌的形式美、意境美和节奏美，进而不断地去感悟美、创造美。下面笔者结合人教版义务教育教科书《语文》（以下简称“统编教材”）九年级上册第一单元中《你是人间的四月天》一课的教学，谈谈现代诗歌教学的设计策略。

一、任务驱动下的现代诗歌教学设计

笔者以《你是人间的四月天》为主要内容，结合泰戈尔、徐志摩、戴望舒、仓央嘉措、郑愁予等人的诗歌，通过“学习鉴赏”“诗歌朗诵”“尝试创作”等环节提高学生的诗歌鉴赏能力，并具体设计如下任务。

任务一：利用诗歌鉴赏策略和省编《作业本》学习任务，自主欣赏诗歌。

提示：（1）初读，你会想到哪种颜色或乐曲？（2）再读，结合注释、旁批，圈画诗歌中体现情感的词句，概括感情基调;（3）精读，分析意象，把握意蕴，形成赏析文字并分享。