基于精细加工策略的高中生言语生成力培育研究.pdf

摘要

《普通高中语文课程标准(2017年版)》把语文课程定位为一门学习祖国语言文字

运用的综合性、实践性课程。这要求高中生要掌握祖国语言文字的基础知识和基本规律，

保持无限的热爱，提高自己运用祖国语言文字的能力。语言建构与运用是语文学科的四

大核心素养之首，是文化、思维、审美之根。学生的语言建构与运用水平是其语文核心

素养的重要表征之一，是发展语文能力的基础和关键。学习策略的运用有助于提高高中

生的学习效率和质量，也是衡量高中生是否学会自我学习的一个重要标尺，所以受到心

理学家与广大师生的格外重视。其中精细加工策略作为学习策略中的一种深加工策略，

主要是通过联想将新知识与已有知识联系起来，进行深入的分析、加工，寻求知识的深

层内涵，促进学习者的记忆。研究尝试将精细加工策略应用于高中生语文学习的言语建

构与运用当中，提出具体对策，以期对培养高中生的言语生成力做出实践的探索与理论

建构的努力。

论文主要围绕以下几个部分展开论述：

绪论部分主要介绍了研究缘起、研究意义和目的、研究方法和研究综述。

第一章为精细加工策略培育高中生言语生成力概述，主要包括相关概念的界定以及

研究的理论基础。

第二章为精细加工策略促进高中生言语生成中存在的问题及原因分析。通过对学生

发放问卷，了解高中生在语文学习中利用精细加工策略进行语言建构和运用的现状并进

行归因分析。

第三章为基于精细加工策略的高中生言语生成力培养对策。研究主要从高中生语句

生成力、语段生成力和语篇生成力三方面进行探讨，语句生成力培育对策主要从注重言

语知识积累，提供生成素材和积极运用精细加工策略，提高生成效率两方面入手；语段

生成力培育对策主要从注重拓展延伸，增加生成途径和增加言语表达训练，提高生成能

力两方面入手；语篇的生成力培育对策主要从紧密联系生活和进行生成性学习两方面入

手。尝试提出具体可操作的对策，为培育高中生言语生成力提供一定的指导作用。

结论部分主要将研究结果进行梳理小结，提出本文研究存在的不足之处以及对未来

研究的展望。

关键词：言语生成；精细加工策略；培育对策；普通高中；语文

I

Abstract

TheChinesecurriculumstandardforordinaryseniorhighschool(2017edition)positions

theChinesecurriculumasacomprehensiveandpracticalcourseoflearningtheuseofthe

Chineselanguage.Thisrequiresstudentstomasterthebasicknowledgeofthelanguageofthe

motherlandandtheBasicLaw,tomaintainunlimitedlove,improvetheirabilitytousethe

languageofthemotherland.Theconstructionandapplicationoflanguageisthefirstofthe

fourcorequalitiesofChinesediscipline,andtherootofculture,thinkingandaesthetics.The

levelofstudentslanguageconstructionandapplicationisoneoftheimportantrepresentations

oftheircoreChineseattainments,andisthebasisandkeytothedevelopmentofChinese

ability.Theapplicationoflearningstrategyishelpfultoimprovethelearningefficiencyand

qualityofseniorhighschoolstudents,anditisalsoanimportantyardsticktom