孤独症谱系障碍学生素养与家庭功能评估框架与量表编制.pdfVIP

孤独症谱系障碍学生素养与家庭功能评估框架

与量表编制

收稿日期：2025年2月26日；录用日期：2025年4月10日；发布日期：2025年4月25日

摘要

为应对孤独症谱系障碍学生，其家庭产生了一系列适应性变化，而这些变化涉及哪些因素、这些因素中

哪些更为关键、各因素间是如何相互作用的尚不清楚。为提高指导和支持孤独症谱系障碍学生的有效性，

明确家庭这一微观环境对学生的影响，本研究基于广泛的文献综述与深入的质性分析，对国内外相关研

究进行了全面梳理，构建出一个实用的ASD家庭功能评估框架。该框架聚焦于客观、主观及交互三大核

心因素，涵盖社会支持、家庭经济文化资本和子女症状(客观)，家长性格、心理健康与心理弹性(主观)，

以及家庭关系、亲密度与适应性(交互)。此评估框架从内外环境及家庭成员交互等多个维度进行孤独症

谱系障碍学生家庭功能的全面评价，并编制题目形成量表，与此同时，结合核心素养和孤独症学生关键

能力，建构了孤独症谱系障碍学生素养量表，与家庭功能量表共同评估。旨在指导家庭实践、优化家庭

环境、辅助家校合作，为相关研究和实践提供参考与指导。

关键词

孤独症谱系障碍，家庭功能，核心素养，评估

FrameworkandScaleDevelopmentfor

CompetenciesandFamilyFunction

AssessmentofStudentswithAutism

SpectrumDisorder

樊沭含

Abstract

Toaddresstheneedsofstudentswithautismspectrumdisorder(ASD),theirfamiliesundergoa

seriesofadaptivechanges.However,itremainsunclearwhichfactorsareinvolved,whichonesare

morecrucial,andhowthesefactorsinteractwitheachother.Toenhancetheeffectivenessofguid-

anceandsupportforstudentswithASD,itisnecessarytoclarifytheinfluenceofthefamily,this

micro-environment,onstudents.Throughextensiveliteraturereviewsandin-depthqualitative

analysesofdomesticandinternationalstudies,apracticalASDfamilyfunctioningassessment

frameworkisdeveloped.Thisframeworkfocusesonthreecorefactors:objective,subjective,and

interactive.Itcoverssocialsupport,familyeconomicandculturalcapital,andchildren’ssymptoms

(objective);parents’personality,mentalhealth,andpsychologicalresilience(subjective);andfam-

ilyrelationships,intimacy,andadaptability(interactive).Thisframeworkassessesfamilyfunction-

ingfrommultipledimensions,includinginternalandexternalenvironmentsaswellasfamilymem-

berinteractions.Additionally,anASDstudentcompetencescaleisconstructedbasedoncorecom-

petenciesofChinesestudentand