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挖掘临泉本土资源开展幼儿园户外游戏活动的探究

摘要：充分挖掘和利用临泉本土资源，开展丰富多彩的富有临泉地方特色的户外游戏活动，一方面，可以培养幼儿参加户外游戏和户外体育锻炼的积极性，增强体魄，提高其对环境的适应能力，同时空间的开放扩大了幼儿的交往面，促进了幼儿社会性的发展，萌发了爱家乡的情感。另一方面也促进了教师对课程资源的研发意识以及幼儿园的可持续性发展。

关键词：本土资源幼儿园户外游戏

引 言：《幼儿园教育指导纲要》明确指出“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间[1]。”临泉，古称沈地。临泉儿女世世代代就生息和劳动在这里，创造了灿烂的文化和悠久的历史，留下了大量的遗迹。著名古迹有：\h老丘堆、费子街遗址、\h岗上遗址、沈子国古城、鲷阳古郡、毕卓墓、长官清真寺、魏野畴烈士陵园、刘邓大军会师旧址等。临泉也是“中国杂技之乡”、“全国文化先进县”、“全国体育先进县”、“全国科技进步先进县”、“中国绿色名县”、“全国粮食生产先进县”等等。临泉丰富的本土资源作为地域特色的优势资源，具有其独特的魅力及价值，是开展幼儿园户外游戏活动得天独厚的教育资源。我园立足于临泉本土特色资源，充分挖掘本土资源的优势，利用自然物质资源和社会文化资源等开展幼儿园户外游戏活动，从而提高幼儿的游戏能力，激发幼儿的游戏兴趣，以实现幼儿的全面发展。

一、搜集本土资源科学合理地加以挖掘、分析和利用

陈鹤琴指出“凡是儿童能够学的东西，就有可能作为幼稚园的教材[2]。”本土资源可以分为自然物质资源和社会文化资源两大类，可以是ft川河流等自然景观，也可以是建筑、民俗风情等人文景观，这些宝贵资源都蕴藏着丰富的教育价值。

临泉本土资源十分丰富，我园发动教师及家长资源，广泛收集各类本土资源，并将收集到的材料进行分类梳理。如民间艺术、风味小吃、特产等民俗文化资源；如“刘邓大军会师旧址”、“中国杂技之乡”、“庙会文化”、“中国民间文化艺术之乡”等人文资源。我们对搜集到的资源科学合理地加以分析和利用，创造性地利用富有娱乐性和竞赛性的以及幼儿感兴趣的、能够促进幼儿体能及身心健康发展的特色资源，开展幼儿园户外游

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戏活动。即寻觅到本土资源与户外游戏活动的教育契合点，并针对适用于户外游戏活动的内容进行创新、开发和利用，积极开展幼儿园户外游戏活动，形成具有临泉本土特色的园本游戏课程。

二、利用自然物质资源，丰富户外游戏材料，开展特色户外游戏活动

（一）就地取材，自制体育器材

好玩的游戏材料会激发幼儿参加游戏活动的热忱与积极性。因此对本土自然物质材料进行开发、创新，制作既好玩又富有地方特色的户外游戏器械十分重要。我们因地制宜，就地取材，巧用临泉本土材料资源，深入挖掘能为幼儿户外活动所用的各类本土材料制作户外游戏器械。比如：我们有效利于当地的竹子、木头、管子等设计舞龙和梯子，开展舞龙表演和户外攀爬游戏；利用轮胎、水桶、油桶等制作蹬桶开展蹬、踩、滚的户外游戏；利用麦秆制作麦秆墩、麦秆圈、麦秆席，开展“趣玩麦秆”的户外游戏；利用高粱杆做成锅排，开展“玩转锅排”的户外游戏；利用树枝开展“枝枝丫丫”的户外游戏；利用湿泥开展“好玩的泥巴”的户外游戏；利用废旧纸板做成皮卡开展摔皮卡的户外游戏；利用石子和杏核开展“拾子”和“打珠子”的户外游戏；利用废旧花瓶、高粱杆和鸡毛做成“投壶”器械，开展“投壶”游戏等等。这些利用本土物质资源合理开发的园本特色户外游戏活动，极大地优化我园幼儿户外游戏活动的内容，凸显了幼儿在游戏活动中的自主性和积极性，增加了游戏的趣味性，也激发了幼儿了解家乡丰富物质资源的兴趣，以及利用本土资源开展户外游戏的自主探究的愿望和信心。

（二）自由组合，创新玩法

为了丰富了幼儿户外游戏活动的材料和内容，我们利用本土材料的特性巧妙地制作大量的运动器械。除了器械本身的固有玩法之外，教师还应引导幼儿创新玩法，争取做到一物多用、一物多玩、层层推进”，让具有本土特色的户外游戏器械发挥更大的作用。例如：在“趣玩麦秆”“玩转锅排”“枝枝丫丫”游戏中，引导幼儿创造性地玩出了几十种玩法，孩子们不仅在游戏中锻炼了走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、躲闪等等各种动作，幼儿游戏的自主性和创造性也得到了充分的发挥。而且幼儿游戏中坚持、乐观、合作、创新等良好品质也得以有效培养。

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（三）走进大自然

亲近大自然不仅能够丰富幼儿户外游戏活动的内容，还能让幼儿走进大自然，了解大自然，充分地与大自然接触，呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，体验到真实的自然环境，释放天性，激发幼儿对大自然进行探究。我们深入挖掘地域周边的自然资源开展户外游戏活动。如组织家长带幼儿到临泉魔幻之都文化旅游景区和临泉魔幻动物园游玩；到城南公园开展秋游活动；倡议家长在每年的植树节到来之际到木一博览园春游、植树；到千里跃进大