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《荷叶母亲》教案
荷叶母亲教案
教学目标
学问与实力目标
1积累字词，驾驭“读一读，写一写”的词语。
2熟读背诵这首诗歌。
3学习诗歌的朗读技巧，提升朗读实力。
4学习借助详细形象抒发情感的写法。
过程与方法目标
在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。
情感看法价值观目标
激发关爱母亲、回报母亲的情感。
教学重点
1领悟诗歌情感，驾驭诗歌借助详细形象抒发情感的写法。
2背诵。
教学难点
体会诗句蕴含的思想感情。
教学方法
朗读法，探讨法。
课时支配
1课时
教学过程
一、导入
纯净的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们安慰和力气。今日我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶母亲》中的慈母之爱。（板书课题）
二、授新
1、学生介绍冰心状况，老师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。代表诗集《繁星》《春水》。
2、请学生读准并说明以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽
3、朗读诗歌
（1）老师范读。（要求学生留意体会语调、语速、重音、节拍、情感）
（2）老师提示学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗歌的感情基调；依据情感须要确定语速；依据意境确定轻重音及停顿）
（3）学生练习朗读，老师作主动性评价。
4、体会诗情，理解诗意：老师提出问题，学生小组探讨后由小组代表回答。
（1）这首诗向我们呈现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）
（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（老师板书）
（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的心情也各不相同，请找出来，并思索：为什么作者的心情随着花的境况而改变？（三种心情：郁闷——不适意——不宁的心绪散去。作者心情的改变与红莲的命运紧紧地连在一起。）（老师板书）
（4）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？（“荷花”是“我”，“荷叶”是母亲，母爱博大无边，“心中的雨”指人生的风雨坎坷，只有母亲是爱护我们度过人生坎坷磨难的人。）
三、小结
本诗借助一种详细的形象抒发对母亲的爱，详细形象而感情真挚。
四、练习
1、我们每个人都生活在母爱的光辉下，请结合你的实际，谈谈你是如何体会到母爱的无私与宏大的。
2、有感情的背诵竞赛，评出优胜者。
五、作业
用比方的修辞仿写几句话或者一首小诗，表达我们自己对母亲的爱和赞美之情。
板书设计
荷叶母亲
冰心
三看红莲：雨前红莲、雨打红莲、叶覆红莲
三种心情：郁闷、不适意、不宁心绪散尽
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