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信息技术在语文教学中的应用探析

摘要：当今社会已经进入了信息科技高速发展的时代，在各个领域中信息技术都得到广泛应用。语文学科必须紧跟时代的步伐，与信息技术紧密结合。信息技术运用到语文教学中，并于语文学科深入整合，助力语文课堂，让语文课“活”起来了。

关键词：信息技术 助力 语文教学 探析

引言：随着信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。在中学语文教学中，将信息技术与语文学科紧密结合并进行深入的整合，从而优化语文课堂，助力语文教学，解决以往在语文教学中出现的难以解决的问题。这是知识经济社会对基础教育的重要要求和重要内容之一。本文从语文教学中广泛运用信息技术是历史发展的必然；信息技术助力中学语文教学，让语文课“活”起来了；在语文教学中如何正确运用信息技术等方面进行探析。

一、语文教学中广泛运用信息技术是历史发展的必然

信息技术运用语文教学的理论依据

教育部在《新课程标准》中明确指出“知识经济和信息化社会的发展要求语文课程为学生的终身学习奠基；注重与信息技术的融合，强调学生媒体素质的获得。”[1]其中包含着较深层次的信息，那就是在语文教学中广泛的运用信息技术是语文教学发展的必然趋势，是基础教育的重要要求，是语文新课程改革的重要内容。

教育部在《基础教育改革纲要》中也明确指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”[2]可见信息技术运用中学语文教学中，并与语文学科的深入整合，是基础教育的重要要求和重要内容之一，也是基础教育发展的必然趋势。

信息技术运用语文教学的现实意义

作为信息主要载体的语文，它的教学目的主要是培养社会需要的创造性人才，将知识、能力和语文素养融为一体。所以我们农村中学的语文教师必须与时俱进。除了重视学生知识的掌握，还要重视学生素养的培养、从而适应当今知识经济和信息化社会对教育发展的新要求，巩固语文在基础教育中重要地位。

因此，在中学语文教学中，将信息技术与语文学科进行深入的整合，从而优化语文

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课堂，助力语文教学。这是知识经济和信息化社会对基础教育的重要要求和重要内容之一，这也是时代发展对语文学科的必然要求。

二、信息技术助力语文教学，让语文课“活”起来了

应用信息技术，激发学生兴趣，让学生“活”起来了

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”应用信息技术使学生摒弃过去那种死读书，读死书，而要学生学会学习，发挥学生在学习中的主体性。运用信息技术不断地进行教学改革，将多媒体的声形等动感手段，通过图片音乐视频等方式带入课堂，调动学生的感觉器官和思维器官，把学生的积极性真正调动起来，发挥他们的主体性，使他们学会学习，掌握获取知识的本领。

如《春》一课，是出自名家朱自清之手的一篇写景抒情散文，文中以图片的形式描绘了生机勃勃的春天美景，抒发了作者对春和大自然的热爱和赞美之情。景写的再美，那只是文字表述，学生没有直观上的感受很难引起共鸣。我在教学这一课时制作了ppt，将图片配以简洁的文字解说和背景音乐。让他们耳濡目染、口诵心惟走进课文所描述的情景中。此外，我还做了一个微课，将“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……”用微视频淋淋尽致的表现出来。既生动形象抓住了春天小草的颜色、情态、长势，又使学生感受小草从土里钻出来的那种挤劲。这样，学生学习起来就轻松愉快的多了。

应用信息技术，突破重点难点，让文本“活”起来了

在传统的的语文教学中,往往凭借教师的口授，来反复的有条理的分析和阐述文章的重难点，但是如果借助多媒体信息技术手段，利用其图、文、声并茂的特点。[3]从眼、耳、口、等多种感官对学生进行刺激，来创设有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境，并通过与传统方法的互补，教师适机的进行提问和讲授，让学生在观察中进行思考，在讲解中获得启发和情感教育。

在教授《一棵小桃树》时，我先播放当时正热播的电视剧《三生三世十里桃花》的主题曲，创设情境，导入新课，吸引学生的注意力。为了更好的突破这篇文章的重点难点，我花了大量时间制作了小桃树在不同生长阶段的微课视频，并配以背景音乐和文字解说，因为我相信多媒体比语言更有说服力和感染力，果然收到了意想不到的教学效果。

应用信息技术，营造轻松氛围，让课堂“活”起来了

应用信息技术的多种手段，可以营造轻松愉快的课堂氛围。要改变传统的死气沉沉

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的课堂气氛，让课堂活跃起来，信息技术可以说是功不可没。书本上那枯燥无味的文字通过信息技术的一变身，变成一幅幅色彩鲜明的图片，一段段有趣生动的视频,。再配上恰当的背景音乐，来刺激学生的感官。让学生用眼看的直观，用耳听的悦耳，得到一种美的享受，来营造一种轻松愉快的课堂教学氛围，为实现教学目的服务。

在教授《沁园