《花钟》与互联网搜索的教案设计 城西小学 陈丽仪.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜寻”优秀教案评比

题目：与互联网搜寻的教案设计

教案设计者：陈丽仪

学校：广东省佛山市顺德区容桂城西小学

时间：2012年3月9日

参赛者个人资料

姓名

陈丽仪

学历

本科

性别

女

职称

小学语文一级

任教学科

语文

教龄

7年

单位

广东省佛山市顺德区容桂城西小学

通讯地址

广东省佛山市顺德区容桂大福路69号城西小学

电话邮编

528305

邮箱

chenliyi@

《花钟》与互联网搜寻的教案设计

一、教案背景

1、面对学生：小学三年级

2、学科：小学语文

3、课时：两课时

二、教学课题

花钟

三、教案设计理念

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的相识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又特别宠爱的植物，但是学生们仅仅是宠爱看，很少甚至于没有学生去真正地视察过花，视察过花的开放时间，所以绝大多数学生须要通过查阅书籍、网络搜寻来收集一些相关的资料，相识文中提到的各种花，了解花的开放，以求达到更为直观形象的效果。学生对文本有了独特体验，以及对文本的感悟与理解，所以在设计时，主要采纳以读代讲的方式，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品尝与内化，然后进行迁移运用，让学生在潜心品尝语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一，从而提高每一位学生的语文素养。

四、教材分析

教学目标：

1、相识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“醒、修”等14个字，并能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。

2、正确、流畅地朗读课文，结合语境理解词语，了解每个自然段的段意。

3、读懂课文内容，学习课文第一自然段，体会课文用多样的句式表达鲜花开放的特点。

4、初步培育学生留心视察四周事物的习惯。

教学重点：正确、流畅地朗读课文，结合语境理解、品尝词语。

教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。

五、教法与学法

【教法】

在《花钟》一文的教学中，我本着新课标为指导，以学生为主体，并依据三年级学生实际状况，以“花钟”为主线，围绕“识花名──赏花开──品花时──编花钟”的教学思路，在课文的教学中始终贯穿信息技术的设计，调整课堂气氛，创设教学情境，引导探究为老师实施更有效的教学形式打下基础。努力为学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主子。为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，供应展示的机会，让学生体验到胜利的喜悦。

【学法】

在《花钟》一文的学法中，主要采纳不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；读中积累、读中感悟、读中发觉读中理解，利用信息技术，让学生观赏姿百态的花，发觉鲜花的奇异，体会大自然的奇妙奇妙，教学中留意向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，解决教学重难点。

六、课前打算：

老师——搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

学生——读通顺课文，整理自己知道的花草名称，视察自己所宠爱的植物开花的时间。

七、教学过程：

第一课时

一、谜语导入，激发爱好。

1、师：同学们,我们先来猜一则谜语，好吗？（师出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提示你，时间肯定要珍惜。）谜底是？（钟）真聪慧，猜对了（老师板书：钟）

2、师：你知道钟可以干什么吗？（看时间/驾驭时间）

3、导入新课：世界上有一种奇异的钟，想看看吗？（想）

4、多媒体演示：各种各样的花钟

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