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《花的学校》优秀教案

《花的学校》优秀教案篇1

[教学目标]

1.相识本文的3个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过诵读课文，绽开想象，感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想象花的学校是什么样子的，宜接受自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵_、童真童趣。

[教学重点]

识字与写字，朗读背诵。

[教学难点]

学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

[教学打算]

老师打算：有关泰戈尔的资料。学生打算：自己预习课文，想象花的学校是什么样子。

[教学时数]

2课时

[教学步骤]

第一课时

一、联想感知，激趣引入：

二、自读课文，整体感知：

三、再读课文：

四、学写生字：

五、课堂小结：你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢?

六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅“花的学校”。

七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。

其次课时

一、复习导入：

二、精读课文、深化理解：

三、展示绘画，指导朗读：

四、介绍，举荐阅读：

五、课堂小结：这篇课文美丽而富有童趣，从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，信任大家也会写得很好玩。

六、作业设计

《花的学校》优秀教案篇2

学习目标

1.感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子的，接受自主、合作、探究的学习方式进行学习。

2、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵_、童真童趣。

3.有感情地朗读课文。

学习重点：朗读背诵课文。

过程与方法

老师活动

一、复习导入：

2、检查朗读课文的状况。

二、精读课文、深化理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?花孩子又是什么样子呢?

3、你在学校里最快乐、最欢乐是什么时候?

4、说说花孩子的妈妈是谁?

三、展示绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

学生活动

1、开火车认读本课生字。

探讨沟通，进行说话练习。

分大组有感情的朗读课文。

谈谈自己的理解。

介绍自己想象中的“花的学校”。

自由阅读信息窗的内容。

板书设计

花孩子冲出来漂亮，活拨，可爱

急连忙忙

教学反思

诗歌的语言和所描绘的情境很能调动学生相关的情感体验，因而我将教学重点放到感情朗读课文上。让学生走进课文，真正理解课文所描写的意境，并从中读出味道

《花的学校》优秀教案篇3

教学目标

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培育学生的质疑、表达、想象实力。

2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培育学生养成主动质疑的学习习惯。

3.发挥想像，仿写句子。

教学重难点

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。

2.过渡：读了上面的词语，同学们肯定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗--《花的学校》，这节课我们接着学习这首散文诗。(板书课题)

3.让我们大声地、美美地齐读课题。(生读课题)

[设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。]

二、品尝语言，想象画面

(一)课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

1.老师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面?听到了什么声音?

(1)引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。

(2)播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。

(3)“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么?听到了什么?有怎样的体