2025青岛版数学一年级上册2.5 10以内的连加、连减课件.pptx

青岛版（六三制）（2024）数学一年级上

第5节10以内的连加、连减第二单元走进花果山——6～10数的认识和加减法

口算接龙，激发兴趣7+2=6+4=9-5=4+4=5+3=8-2=7-5=8-6=910468822

情境激趣，提出问题

情境激趣，提出问题①树下有4只小白兔②跑来了3只小白兔③跑来了2只小白兔小白兔

情境激趣，提出问题①树下有5只小猴子②跳下水里1只③跳下水2只小猴子

能不能根据小兔子和小猴子来说一个有关它们的数学小故事呢？（1）小兔子的数学故事树下有4只小白兔，先跑来3只，又跑来2只。树下有4只小白兔，第一次跑来3只，第二次跑来2只。情境激趣，提出问题

（2）小猴子的数学故事树上原有5只小猴子，先跳下水里1只，又跳下水里2只。树下有5只小猴子，第一次跳下水里1只，第二次跳下水里2只。谁能用刚才的“有……先……又……”或“有……第一次……第二次……”来说说小猴子的数学故事？情境激趣，提出问题

现在一共有几只小兔子？树上还剩几只小猴子?情境激趣，提出问题你能根据刚才说的数学小故事，来说一个跟它们有关的数学问题吗？问题2问题1

合作学习，探究新知解决问题1：现在一共有几只兔子？(学习连加)活动1：理解“一共”的意思。

合作学习，探究新知提问：你能说说图中的小兔子分为几部分吗?要求一共有几只小兔子就是求什么?三部分，树下有4只小白兔，先跑来3只，又跑来2只。就是把三部分合起来。用什么方法计算？用加法

合作学习，探究新知解决问题1：现在一共有几只兔子？活动2：自主探究，解决问题。

合作学习，探究新知提问：你知道怎样列出算式解答吗？方法1：4+3=7，7+2=9你能不能试着用一个算式表示出来呢?4+3+2=9方法2：2+3=5，5+4=9这个算式中的4、3、2各表示什么意思？4表示坐着的4只小白兔，3表示跑来了3只小白兔，2表示又跑来了2只小白兔。

合作学习，探究新知还可以怎样列式？3+4+2，2+3+4这和以前学的算式有什么不同？你能给这样的算式起个名字吗？像这样,一个算式里有两个或两个以上的“+”,就叫连加。

合作学习，探究新知活动3：探究算法，明算理。对于4+3+2=9，刚才我们是怎样计算出结果的？先算：4+3=7，再算：7+2=9你能用小圆片摆一摆,表示刚才的计算过程并说一说吗？

合作学习，探究新知4+3+2=79对于连加算式，运算顺序是什么？对于连加算式，在计算时，要先把前两个数相加，算出的得数再去和第三个数相加。

合作学习，探究新知活动4：应用练习你能计算3+4+2，2+3+4吗？说一说运算顺序，再计算。3+4+2=2+3+4=7959

合作学习，探究新知解决问题2：树上还剩几只猴子?（学习连减）活动1：利用学具,自主探究。

求树上还剩几只小猴子，应该怎样用一个算式？5-1-24+3+2这样的算式叫“连加”，那么5-1-2这样的算式叫什么？连减合作学习，探究新知

5-1-2这个算式应该怎样计算？在这个算式中，5、2、1各表示什么？5表示一共有5只猴子，1表示先跳下1只猴子，2表示又跳下2只猴子。合作学习，探究新知

5-1-2=42合作学习，探究新知摆一摆或画一画：先算5-1=4，再算4-2=2

从左到右依次计算。活动2：探究算法,明算理,掌握计算顺序。刚才在计算5-1-2的时候,是按照什么顺序进行计算的呢?小结：计算连减算式时，先把前两个数相减，得到的结果再减去第三个数。合作学习，探究新知

巩固练习，应用提巩固练习，应用提高53342

巩固练习，应用提高9243

巩固练习，应用提高8107320942

巩固练习，应用提高3+3+410

巩固练习，应用提高7-2-32

巩固练习，应用提高333910343

巩固练习，应用提高＜=＞＜＞＜

巩固练习，应用提高10-3-52

巩固练习，应用提高岸上原有青蛙8只，第1次跳到河里3只，第2次跳到河里2只，岸上还剩几只？8-3-23

巩固练习，应用提高岸上原有蜜蜂4只，第1次飞来2只，第2次飞来3只，岸上现在有几只蜜蜂？4+2+39

巩固练习，应用提高10-2-2-24

巩固练习，应用提高第4朵第10朵

课堂小结这节课，你都有什么收获？1.计算连加算式，要先把前两个数相加，算出的得数再去和第三个数相加。2.计算连减算式时，先把前两个数相减，得到的结果再减去第三个数。