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基础实验7溶液的酸碱性教学设计
学习基础实验7溶
学科
九年级化学主题导学教师李琳瑶
年级液的酸碱性
课型课时
实验探究解决课第1课时学习日期
依据新课有效教学理念和化学课标准要求设计本课，体现自主合作探究的学习意
识，注意从学生的已有经验和认知水平出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要
性，促进学生积极主动的学习，使获得化学知识和技能的过成为理解化学，形成科学价
值观的过。
本节课以“碱法苏打水的酸碱性？”创设问题情境，让学生意识到“溶液酸碱性”与日
设
常生活的密切关系。学生检验化学试剂的酸碱性，多观察、多思考、多交流，并进一步探
计
究生活中某些溶液的酸碱性，有助于学生熟练使用酸碱指示剂和pH试纸，培养发现问题、
思
解决问题的能力。展示水瓶上的标签与学生实验获得的数据进行对比，引发学生思考，得
路出酸碱指示剂、pH试纸和pH计（酸度计）之间的差异，定性测最和定量测量相结合更好
的认识溶液的酸碱性。选择生活中的奇特现象“吹气使紫甘蓝汁变色”和“紫薯粥变色”
等，让学生通过今天的学习可以解释这些奇特的现象从而获得学习的成就感，从情感上乐
于参与到教学中来。教学情境的设计贴近学生的生活，具有真实性和现代感，让学生深深
体会到化学就我们身边，化学来源于生活，服务于生活。
1.了解酸僦指示剂（石蕊、酚献）在川不同的溶液中所呈现的颜色。
学2.学会使用指示剂检验溶液酸碱性的基本方法和实验操作。
习3.学会使用pH试纸测定溶液pH的基本方法和实脸操作。
目4.通过指示剂和pH试纸的使用，提高实验能力、观察能力，培养实事求是的科学态度以
标及创新精神，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
5.会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
学习重、难点：会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性，既是本节课学习的重点，也
重难点
是教学难点。
1.小组实验学习法：在教学中体现学生的主体作用，将质疑、解疑融入小组实验的过
学
中，让学生充分地动起来，突出化学学科自身的优势。培养学生的参与意识，合作精神，
习
提高学生的科学素养。
方
2.小组合作学习法：通过小组的合作，解决实验中遇到的问题。
法3.展示学习法：培养学生综合展示能力，使学生获得成就感。
学教师准备：1.《实验记录单》；2.课件；3.实验仪器。
习学生准备：1.课前预习本节内容;
准2.在学校图书馆或是过手机，电脑等多种方式查阅检验溶液酸碱性在生产、
生活中的重要作用。
备
教学教学环节设计宗旨完成情况
教师活动学生活动
内容与方法与意图及反思
【创设情境，［引导］观［看视频］
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