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彰显广东特色厚植家国情怀

2023年4月，习近平总书记在广州考察时指出：“广州是中国民主革命的策源地和中国改革开放的排头兵红色基因深深融入这座城市的血脉，化为前行的动力之源。”[1回顾2021—2024年广东高考历史试题，命题者以唯物史观为指导，重视以广东乡土历史为载体，创设命题情境，运用“广东元素”考查历史学科核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观，进而多维度厚植家国情怀。

一、2021—2024年广东高考历史试题对“广东元素”的考查分析

广东是岭南文化中心地、古代海上丝绸之路发祥地、近代民主革命策源地、改革开放前沿地（简称“四地”），是中外文化交汇之地，也是传统文化和现代文化交融之所，拥有丰富而深厚的文化底蕴及历史课程资源。从洪秀全、康有为、梁启超到孙中山，他们发动的起义、变法、革命活动，使得广州的政治舞台成为中国近现代革命的策源地。[2]

表12021—2024年广东高考历史试题对“广东元素”的考查统计

由上表可见，2021年广东高考历史试题考查的“广东元素”最为丰富，涵括广东历史人物孙中山、梁启超，发生在广东的历史事件中共三大、广交会等。2024年第19题开放式试题，分值12分，以广东在近代中国民族民主革命、近代化历程上的突出贡献为主题，有利于使学生感受中国人民近代以来追求自强与民主的伟大奋斗精神，激发学生的乡土认同感和自豪感，进而立志为家乡繁荣发展做出应有贡献，达到在考试评价中落实家国情怀素养培育的目标。

二、《中外历史纲要》对广东“近代民主革命策源地”的叙写

从鸦片战争开始，中国近代史上发生的重大社会政治变革运动，其中心人物、发展过程，无不与广东密切相关。经统计，《中外历史纲要（上）》（人民教育出版社，2019年版）涉及广东“近代民主革命策源地”的叙写共31处，包括图片6幅，文字描述25处。

表2《中外历史纲要（上）》涉及广东“近代民主革命策源地”一览表

由上表可知，《中外历史纲要（上）》对广东“近代民主革命策源地”的叙写，清晰展现了革命文化形成和发展的轨迹，起到了让文物说话、让历史说话的作用，阐释了革命文化的体系，突出了中国共产党的领导对革命文化形成和发展的引领作用，体现了坚持党的领导的重要性。同时，强调革命文化的精神内涵，阐释革命精神与当代人民群众精神需要的相通之处，能够体现传承和弘扬革命文化，对于社会主义核心价值体系建设具有重要意义和作用。

三、新时代继承与弘扬革命文化的中学历史教学策略

鸦片战争中的三元里人民抗英斗争，揭开了近代史上中国人民反帝斗争的一幕；康有为在广州创办万木草堂发动维新变法；孙中山在广州领导推翻封建统治的三次武装起义到三次建立革命政权；广州是马克思主义在中国最早传播的地区之一。新时代我们需要继承和弘扬革命文化，在历史教学中充分开发并运用好革命文化资源。

1.依托馆校合作，开发校本课程

围绕立德树人根本任务，以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。笔者曾与孙中山大元师府纪念馆联合开发《文物里的民国史事》精品校本课程，通过馆藏文物讲述民国历史，丰富历史教学资源。以“第六章孙中山与护法运动”为例。

课程内容：“法”是民主共和的根本，为捍卫民主共和制度，孙中山于1917年、1920年、1923年先后三次在广州建立革命政权。护法运动以广州大元帅府为大本营，捍卫民主共和制度。

（说明：1923年孙中山在广州重建大元帅府后，颁行可自由出入大本营的出入证。该文物写有“大本营出入证”“古应芬”和“第315号”字样。）

图1民国大本营出入证关联文物：图21918年3月孙中山、宋庆龄与元帅府要员在帅府后花园合影

通过“基地+学校”的合作，将孙中山大元帅府纪念馆馆藏文物与中学历史教学相结合，依托中山大学、华南师范大学等高校资源，培养新时代的拔尖人才。这既有助于加强基地和学校的密切联系，提升教育的参与性和有效性，拓宽校外教育辐射面，促进校内外教育的融合发展和品质提升，同时又有助于提升学生的历史学科核心素养，强化学生的责任和担当意识。[]

2.运用乡土资源，创设试题情境

2024年广东高考历史试题第19题，要求考生结合材料，围绕“广东与近代中国”自拟一个论题，运用中国近代史的具体史实予以阐述。考生可从近代史上发生在广东的历史事件或者广东人物入手，探讨“广东与近代中国”关联性，体现广东是近代民主革命的策源地。刘云波指出近代岭南文化的三大核心精神：“一是强烈的冒险开拓之精神，二是博大的开放通融之胸襟，三是浓厚的商政氛围。正是这三大核心文化精神，造就了晚清岭南地区一支极具特色和魅力的人才群体，他们不仅在晚清反帝反封建的政治革命史上发挥了举足轻重的作用，而且在推进中国早期现代化进程中也做出了卓越贡献。”[4]

毛泽东同志指出“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，