《坐井观天》教案 - 2024-2025 学年统编版语文二年级上册.docVIP

《坐井观天》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准》对于第一学段（1-2年级）的阅读要求指出，学生要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《坐井观天》作为一篇有趣的寓言故事，符合该学段学生的认知水平，旨在通过生动的故事引导学生感受阅读的快乐，培养他们的阅读理解和语言表达能力，同时在情感态度方面引导学生明白不能眼界狭小、盲目自大的道理。

二、主要内容

《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是一只青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。青蛙和小鸟为天有多大发生了争论。青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。通过它们的对话，揭示了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

三、重难点

教学重点

1.认识“沿、答”等10个生字和1个多音字“哪”，会写“井、观”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。

3.理解“坐井观天”的寓意，明白看问题要全面，不能局限于自己的认知。

教学难点

1.体会青蛙和小鸟对“天”的不同看法，理解寓意。

2.引导学生通过对话感悟故事所蕴含的道理，树立正确的认知观念。

四、教材分析

《坐井观天》是统编版语文二年级上册第四单元的一篇课文。本单元围绕“家乡”这一主题编排了四篇课文，旨在让学生了解不同地方的景色和文化，感受家乡的美好。《坐井观天》虽未直接涉及家乡主题，但它以简单有趣的故事形式，为学生提供了一种认识世界、思考问题的视角。

教材文本语言简洁、生动，对话富有童趣，适合二年级学生阅读和理解。课文配有形象的插图，有助于学生直观地感受青蛙和小鸟的形象以及它们所处的环境，辅助对课文内容的理解。课后练习题的设计注重基础知识的巩固和能力的培养，如“读一读，记一记”帮助学生积累词语，“分角色演一演”引导学生通过实践活动加深对课文的理解。从教材整体编排来看，这篇课文在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及思维能力方面都有着重要的作用，同时也为后续课文的学习奠定基础。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生能够正确认读“沿、答”等10个生字和1个多音字“哪”，规范书写“井、观”等8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会青蛙和小鸟的不同语气。

3.理解课文内容，知道青蛙和小鸟对天的不同看法，明白“坐井观天”的寓意，懂得看问题要全面。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学准备

1.多媒体课件，包含与课文相关的图片、动画和音频资料。

2.收集不同版本的《坐井观天》故事资料，印发给学生。

（四）教学过程

1.导入新课

谈话导入：同学们，我们在生活中会看到各种各样的天空，你们眼中的天空是什么样的呢？（引导学生自由发言，描述天空的样子）今天老师要带大家认识两个新朋友，它们也在讨论天空，让我们一起去听听它们是怎么说的。

板书课题，齐读课题，引导学生对课题提问，如“坐井观天”是什么意思？谁在坐井观天？

2.初读课文，整体感知

学生自主阅读：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

检查生字学习情况：利用多媒体课件出示生字，多种形式认读（开火车读、指名读、齐读等），重点指导“沿、弄、渴”等字的读音和字形。讲解多音字“哪”，通过举例让学生了解不同读音的用法。

再读课文，了解内容：指名分段朗读课文，其他学生思考课文讲了一件什么事，青蛙和小鸟在争论什么。

3.小组研讨，理解课文

分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

布置研讨任务：发放不同版本的《坐井观天》故事资料，让学生阅读比较，思考青蛙和小鸟对天的看法为什么不同。小组内交流讨论，完成以下问题：

青蛙和小鸟分别认为天有多大？从文中找出相关语句。

它们产生不同看法的原因是什么？

你觉得谁的看法正确，为什么？

小组汇报：每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果。其他小组可以补充或提出疑问，共同交流。教师适时引导学生理解重点词句，如“一百多里”“无边无际”等词语的意思，通过图片、动作演示等方式帮助