《刘胡兰》教案 - 2024-2025 学年统编版语文二年级上册.docVIP

《刘胡兰》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《刘胡兰》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程标准要求

1.基于低年级学生特点，重点培养学生识字、写字能力，要求学生学会文中规定的生字，能正确、工整地书写。

2.培养学生阅读浅近的童话、寓言、故事的兴趣，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3.引导学生感受阅读的乐趣，受到情感熏陶，培养良好的思想道德品质，体会刘胡兰英勇无畏、宁死不屈的精神，激发学生对革命英雄的崇敬之情。

二、主要内容

课文《刘胡兰》讲述了刘胡兰为了革命事业，面对敌人的威胁利诱，坚贞不屈，最终壮烈牺牲的英勇事迹。文章通过描写刘胡兰与敌人的对话，以及敌人的凶残手段，突出了刘胡兰坚定的革命意志和大无畏的英雄气概。

三、重难点

1.教学重点

认识和掌握文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

了解刘胡兰在敌人面前英勇无畏的表现，体会她坚定的革命信念。

2.教学难点

让二年级学生理解刘胡兰宁死不屈的精神，感受她为革命事业英勇献身的伟大意义。

引导学生通过语言文字，深入体会当时残酷的斗争环境，激发对革命英雄的崇敬之情。

四、教材分析

《刘胡兰》是统编版语文二年级上册的一篇课文，作为革命传统教育题材的文章，具有重要的教育意义。教材内容语言简洁、叙事清晰，通过生动的描写展现了刘胡兰的英雄形象。从编排体系来看，符合低年级学生的认知水平和阅读能力，旨在让学生在识字、阅读的过程中，接受革命传统教育，培养爱国主义情感。同时，课文配有相关图片，有助于学生直观地感受故事情境，更好地理解课文内容。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生能够正确认读并书写文中的生字词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会刘胡兰英勇无畏、宁死不屈的革命精神，激发崇敬之情。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式探究性学习

（三）教学过程

1.导入新课（3分钟）

教师通过多媒体展示一些革命英雄的图片，如董存瑞、黄继光等，引导学生说一说认识哪些英雄。

引出课题《刘胡兰》，让学生谈谈对刘胡兰的初步了解。

2.初读课文，自主识字（12分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

小组合作，交流识字方法。教师巡视指导，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，如加一加、减一减、换一换、编口诀等。

开展“识字小能手”游戏，教师出示生字卡片，学生开火车认读，读对的同学所在小组加分。

全班交流识字成果，教师针对难认、难写的字进行重点指导，如“刘”“兰”“民”等，示范书写，学生书空、练写。

3.深入研读，小组研讨（15分钟）

学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

小组内交流讨论，梳理故事的起因、经过和结果。

教师引导各小组汇报交流成果，其他小组可以补充或质疑。

聚焦文中描写刘胡兰与敌人对话的段落，小组再次研讨：从刘胡兰的语言、动作、神态中，你体会到了什么？

各小组选派代表分享研讨收获，教师引导学生结合具体词句，深入体会刘胡兰坚定的革命意志和大无畏的英雄气概。

4.课题研究活动（10分钟）

课题：探究刘胡兰精神在当今社会的意义

假设：假设刘胡兰精神在当今社会依然具有强大的生命力和重要的价值，它能激励人们勇敢面对困难，坚守正义和原则。

研究步骤：

学生分组，利用学校图书馆、互联网等资源，收集关于刘胡兰精神在当今社会不同领域体现的资料，如在抗疫一线医护人员的奉献、志愿者的无私付出等。

小组对收集到的资料进行整理、分析，找出与假设相关的案例和证据。

小组内讨论，结合资料分析假设是否成立，并撰写简单的研究报告。

5.成果展示（5分钟）

各小组选派代表上台展示课题研究成果，分享自己小组对假设的验证情况，以及对刘胡兰精神在当今社会意义的理解。

其他小组认真倾听，进行评价和补充，共同深化对课题的认识。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的内容进行总结，回顾刘胡兰的英雄事迹和伟大精神。

鼓励学生在今后的学习和生活中，以刘胡兰为榜样，学习她的精神品质。

（四）课后作业

1.开展“寻找身边的英雄”活动，通过采访、调查等方式，了解身边具有像刘胡兰一样优秀品质的人，并制作一份手抄报，介绍他们的事迹。

2.写一篇简短的心得体会，谈谈自己对刘胡兰精神的理解，以及在今后的生活中打算如何向她学习。要求语言通顺、