《秋天的图画》教案 - 2024-2025 学年统编版语文三年级上册.docVIP

《秋天的图画》教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，第一学段（1-2年级）学生要喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思；诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对于三年级学生，在此基础上进一步要求学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出疑问；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。《秋天的图画》这篇课文要求学生通过阅读，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，同时学习文中的生字词，积累语言，提升阅读理解能力。

二、主要内容

《秋天的图画》是一篇文质兼美的散文，课文主要描写了秋天山野里丰收的景象。作者抓住秋天里的苹果、梨子、稻海、高粱等典型事物，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出一幅色彩斑斓、充满生机的秋天画卷，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。同时，通过描写勤劳的人们在秋天里忙碌的身影，赞美了劳动人民的勤劳和智慧。

三、重难点

1.教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

认识文中的生字词，理解由生字组成的词语。

感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。

2.教学难点

体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，感受语言美。

理解“勤劳的人们画出秋天的图画”的含义，感悟劳动创造美的道理。

四、教材分析

《秋天的图画》编排在统编版语文三年级上册第一单元。这一单元以“多彩的生活”为主题，旨在引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱之情。《秋天的图画》作为本单元的一篇课文，紧扣单元主题，通过描绘秋天的美景和丰收的场景，展现了秋天独特的魅力，让学生在欣赏秋天景色的同时，感受到生活的美好。

从语言表达上看，课文语言优美、生动形象，大量运用了比喻、拟人等修辞手法，如“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊”，将梨树、苹果拟人化，赋予它们人的动作和神态，使描写更加生动有趣，增强了文章的感染力，有助于培养学生的语感和语言表达能力。

从结构上看，课文层次清晰，总分总的结构一目了然。开篇以“秋天来啦”总起，点明主题，引起下文；中间分别从田野、果园等方面具体描写秋天的景色和丰收的景象；结尾“谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画”总结全文，点明主旨，引发学生对劳动创造美的思考。

五、教学设计

1.教学目标

学生会认“图、梨”等10个生字，会写“图、梨”等13个字，能正确读写“图画、梨树”等词语。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情。

学生能体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，理解“勤劳的人们画出秋天的图画”的含义，感悟劳动创造美的道理。

2.教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

3.教学过程

导入新课（3分钟）

引导学生回顾学过的描写秋天的诗词或文章，如《山行》《赠刘景文》等，让学生谈谈对秋天的印象。

提问：“同学们，你们心中的秋天是什么样的？能用自己的话描述一下吗？”引发学生思考，导入新课。

初读课文，整体感知（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

小组内互相朗读课文，互相纠正读音，教师巡视指导。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文主要写了什么。

学习生字词（8分钟）

出示文中的生字词，学生自主认读，圈出不认识的生字。

小组合作学习生字，交流识字方法。如，用加一加、减一减、换一换、编字谜等方法识字。例如，“梨”：利刀旁加木；“笼”：竹字头加龙。

教师检查生字学习情况，通过开火车读、指名读、小组读等方式，巩固生字读音。

指导学生书写生字。重点指导“图、梨、浪、粱”等字的笔画和结构。如，“图”是全包围结构，先写外面的“口”，最后封口；“梨”的下面是“木”，不要写成“禾”。教师示范书写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。

精读课文，深入探究（15分钟）

学生默读课文，思考：课文从哪些方面描写了秋天的图画？画出相关语句。

小组内交流讨论，教师引导学生根据课文内容进行分类，如田野、果园等方面。