《雪孩子》教案 - 2024-2025 学年统编版语文二年级上册.docVIP

《雪孩子》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《雪孩子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程标准要求

根据义务教育语文课程标准，二年级学生应具备初步的阅读理解能力，能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。同时，要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《雪孩子》这篇课文要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子舍己救人的美好品质，激发学生关爱他人、帮助他人的情感。

二、主要内容

《雪孩子》讲述了一个冬天，兔妈妈出门前给小白兔堆了一个雪孩子。雪孩子和小白兔一起玩耍，后来小白兔睡觉引发火灾，雪孩子为了救小白兔，奋不顾身冲进火海，最后融化成了一滩水的故事。

三、重难点

（一）教学重点

1.正确认读生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解雪孩子救小白兔的经过，感受雪孩子勇敢、善良的品质。

（二）教学难点

体会雪孩子舍己救人的精神，理解雪孩子虽然融化了，但却给人们留下了美好的记忆。

四、教材分析

《雪孩子》是一篇充满童趣的童话故事，语言浅显易懂，符合二年级学生的认知水平。课文配有精美的插图，有助于学生直观地理解课文内容。文章以雪孩子为主线，通过描写雪孩子和小白兔之间的互动以及雪孩子救小白兔的情节，展现了雪孩子善良、勇敢、舍己为人的美好品质，对学生的品德教育具有积极的影响。同时，课文也渗透了一些自然常识，如雪遇热会融化，能让学生在学习语文的过程中，增长知识。

五、教学设计

（一）教学目标

1.认识“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会雪孩子舍己救人的美好品质，激发关爱他人、帮助他人的情感。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学过程

1.导入新课（3分钟）

展示冬天雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的经历，提问：在冬天，你们会用雪做什么呢？从而引出课题《雪孩子》。

2.初读课文，学习字词（7分钟）

学生自由朗读课文，圈出生字词。小组内交流预习时收集的与生字词相关的资料（如字典中对生字的解释、生字在其他文章中的用法等），共同学习生字词。教师检查小组学习成果，重点讲解“累、添、柴、烧”等生字的读音和字形。

3.再读课文，整体感知（7分钟）

学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？小组内讨论，整理故事的起因、经过和结果。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果，教师引导学生概括出故事的主要内容。

4.深入研读，体会品质（15分钟）

提出问题：雪孩子是一个怎样的孩子？让学生默读课文，找出相关语句，在小组内交流自己的体会。各小组围绕问题进行研讨，教师巡视指导，引导学生结合具体词句分析雪孩子的品质。小组代表发言，分享小组研讨成果，教师相机引导学生有感情地朗读描写雪孩子的语句，深入体会雪孩子勇敢、善良、舍己救人的美好品质。

5.课题研究活动（10分钟）

课题：雪孩子融化后去了哪里？

学生分组，围绕课题进行研究。各小组可以通过查阅资料（如科普书籍、网络资料等）、讨论交流等方式，探索雪孩子融化的原因以及融化后的去向。教师提供相关的研究方向和资源线索，帮助学生开展研究活动。

6.假设验证与成果展示（5分钟）

每个小组提出关于雪孩子融化后去向的假设，并通过研究找到证据来验证假设。各小组制作简单的展示汇报材料（如手抄报、PPT等），向全班展示小组的研究成果，包括假设内容、验证过程和最终结论。

7.总结全文，升华情感（3分钟）

教师引导学生回顾雪孩子救小白兔的过程，再次体会雪孩子的美好品质。提问：雪孩子虽然融化了，但他给我们留下了什么？引导学生思考，明白雪孩子的精神会永远留在人们心中。

（四）课后作业

1.仿照课文，发挥想象，写一写雪孩子回来后会发生什么故事。

2.查阅资料，了解更多关于雪和水的物态变化知识，制作一张手抄报，与同学们分享。

3.在生活中，寻找像雪孩子一样乐于助人的人或事，与家人交流，并记录下来。