《纸船和风筝》教案 - 2024-2025 学年统编版语文二年级上册.docVIP

《纸船和风筝》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《纸船和风筝》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段（1-2年级）的阅读教学提出了明确要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《纸船和风筝》作为一篇充满温情的童话故事，旨在让二年级学生通过阅读，感受友情的美好，同时提升语言理解与表达能力，符合课程标准中对该学段学生阅读能力培养的要求。

二、主要内容

《纸船和风筝》讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝建立友谊，又因小事吵架后，双方都很难过，最后在纸船和风筝的帮助下，重新和好的故事。文章以生动的语言、有趣的情节，展现了友情的珍贵，以及面对矛盾时应有的态度。

三、重难点

1.教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊变化。

认识文中的生字词，理解重点词句的含义。

2.教学难点

体会松鼠和小熊吵架后的心情以及他们是如何化解矛盾的，从而感受友情的珍贵，并懂得珍惜友情。

四、教材分析

《纸船和风筝》是统编版语文二年级上册的一篇课文，篇幅适中，语言简洁明快，富有童趣。课文以纸船和风筝为线索，将松鼠和小熊之间的友谊故事娓娓道来。文中插图形象生动，有助于学生理解课文内容。教材编排旨在通过这个温馨的故事，让二年级学生在阅读中感受友情的美好，同时在识字、写字、朗读等方面得到进一步的训练。从体裁上看，童话这一形式深受低年级学生喜爱，能够激发他们的阅读兴趣；从内容上看，故事贴近学生的生活实际，容易引发学生的情感共鸣，使他们在学习过程中获得情感体验和思想启迪。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生会认“筝、鼠”等11个生字，会写“纸、张”等8个字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话。

3.学生能读懂课文内容，体会松鼠和小熊的友谊变化，感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学过程

1.导入新课

引导学生分享自己在生活中制作过或收到过的特别的礼物，从而引出“纸船”和“风筝”这两种特别的礼物。

提问：“看到课题《纸船和风筝》，你们想知道什么？”鼓励学生提出问题，如纸船和风筝之间发生了什么故事，它们和谁有关等，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

小组内互读课文，互相纠正读音，教师巡视指导，重点关注学生的朗读情况。

全班交流，分享自己在初读过程中认识的生字新朋友。教师利用多媒体课件展示生字，如“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、福、吵、受”，通过多种方式引导学生认读生字，如开火车读、指名读、小组读等，及时纠正错误读音。

再次默读课文，思考：课文讲了一件什么事？引导学生用自己的话概括课文主要内容，教师适时给予指导和帮助，培养学生的概括能力。

3.深入研读，理解文本

文献研究式学习：给学生提供一些与友谊相关的简短文献资料，如其他关于小动物之间友情的小故事、名言警句等，让学生自主阅读，思考这些资料中所表达的友谊的特点。之后小组交流，讨论从这些文献中对友谊有了哪些新的认识。

小组研讨式探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？找出文中相关的句子读一读，说说自己的感受。

松鼠和小熊为什么吵架了？吵架后他们的心情是怎样的？从哪些地方可以看出来？

最后他们是怎样和好如初的？这说明了什么？

各小组派代表汇报研讨结果，全班交流。教师引导学生结合课文中的重点词句，如“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。”“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”体会松鼠和小熊成为好朋友时的快乐心情；通过“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”感受他们吵架后的难过与失落；从“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。”