《手术台就是阵地》教案 - 2024-2025 学年统编版语文三年级上册.docVIP

《手术台就是阵地》教案-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、课程标准要求

《手术台就是阵地》是统编版语文三年级上册的课文。课程标准对本学段阅读教学提出了明确要求，学生要能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。

二、主要内容

课文讲述了在抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫不顾个人安危，把手术台当作阵地，在万分危急的情况下坚持为八路军伤员做手术的动人事迹，表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。

三、重难点

1.教学重点

理解描写白求恩大夫在手术台旁认真工作的句子，感受白求恩大夫的高尚品质。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点

体会白求恩大夫把手术台当作阵地，在危急时刻坚守岗位的精神。

四、教材分析

《手术台就是阵地》这篇课文以“手术台就是阵地”为线索，按事情发展顺序叙述。课文把白求恩大夫的工作情况放在当时紧张的战斗环境中描写，更突出了白求恩大夫的崇高品质。文章语言简洁流畅，情感真挚，通过对白求恩大夫动作、语言的描写，生动形象地展现了人物的精神风貌，是培养学生阅读理解能力和情感价值观的好素材。同时，课文中蕴含的爱国主义情感和国际主义精神，对三年级学生的成长具有重要的教育意义。

五、教学设计

1.教学目标

会认“斗、棒”等11个生字，会写“术、斗”等14个字，会写“手术、阵地”等15个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

结合文中描写战斗激烈的语句，理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。

2.教学重难点

教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

理解描写白求恩大夫工作的语句，体会其高尚品质。

教学难点

深入体会“手术台就是阵地”的深刻含义，感受白求恩大夫的精神品质。

3.教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

4.教学准备

多媒体课件、收集白求恩大夫的相关资料

5.教学过程

导入新课（3分钟）

展示战争图片，提问：同学们，在战争时期，阵地通常指什么地方？（学生自由回答）

引出课题《手术台就是阵地》，让学生思考为什么手术台就是阵地，激发学生的学习兴趣。

初读课文，整体感知（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

利用多媒体课件出示生字词，学生认读，教师正音。

开展小组合作，交流自己在初读中对课文内容的了解，概括课文主要讲了一件什么事。

深入探究，理解文意（20分钟）

小组研讨一：战斗环境分析

学生分组阅读课文，找出描写战斗激烈的语句，小组内交流讨论这些语句是如何描写战斗的。

各小组选派代表分享找到的语句，如“几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了”等，教师引导学生通过朗读体会战斗的激烈。

小组研讨二：白求恩大夫的表现

再次分组阅读，找出描写白求恩大夫在手术台旁工作的句子，思考白求恩大夫在这样危险的环境下是怎样做的。

小组讨论后，派代表发言，分享白求恩大夫不顾危险坚守手术台的语句，如“白求恩仍然镇定地站在手术台旁……他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里”，教师引导学生通过分析动作描写体会白求恩大夫的专注和镇定。

文献研究：了解白求恩大夫

教师提供一些关于白求恩大夫的文献资料，如白求恩大夫的生平事迹、他来中国的背景等，让学生分组进行研究。

各小组在组内交流从文献中获取的信息，思考白求恩大夫为什么要在这么危险的环境下坚持为伤员做手术。

全班交流，理解“手术台就是阵地”的含义

各小组汇报研讨成果，教师引导学生深入理解“手术台就是阵地”这句话的含义，明白白求恩大夫把手术台当作战斗的阵地，他像战士一样坚守岗位，救死扶伤。

课题研究活动（10分钟）

课题：白求恩大夫精神在现代社会的意义

假设验证

提出假设：白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的精神在现代社会仍然具有重要价值。