《难忘的泼水节》教案 - 2024-2025 学年统编版语文二年级上册.docVIP

《难忘的泼水节》教案-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第一学段（1-2年级）提出了明确要求。在识字与写字方面，要喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。在阅读方面，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。同时，要对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《难忘的泼水节》这篇课文要求学生通过学习，能掌握文中生字词，正确流利有感情地朗读课文，体会周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐氛围，感受周总理和人民心连心的深厚情谊。

二、主要内容

《难忘的泼水节》讲述了1961年周总理来到西双版纳，和傣族人民一起过泼水节的动人情景。课文先写傣族人民迎来了一年一度的泼水节，然后描述了周总理的穿着、神态和动作，展现了总理的和蔼可亲。接着重点描写了泼水节那热闹非凡的场面，人们欢呼、泼水，总理与人民一同欢乐。最后点明这是一个令人难忘的泼水节，表达了傣族人民对周总理的敬爱和怀念之情。

三、重难点

（一）教学重点

1.学会文中的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间的深厚情谊。

（二）教学难点

1.体会周总理对人民的关怀以及人民对总理的爱戴，感受“难忘”二字的深刻含义。

2.让二年级的学生理解泼水节的习俗以及这个节日对于傣族人民的意义。

四、教材分析

《难忘的泼水节》是一篇充满温情的记叙文。文章篇幅不长，但内容丰富生动，语言简洁明快。从教材编排来看，它处于二年级上册的位置，符合这一阶段学生的认知水平和阅读能力。教材通过这篇课文，一方面让学生学习生字词，提升阅读能力；另一方面，以周总理与傣族人民共度泼水节这一典型事例，让学生感受周总理亲民、爱民的高尚品质，以及各民族之间团结友爱的深厚情谊，具有很强的思想教育意义。同时，课文中对泼水节热闹场景的描写，也为学生了解少数民族文化习俗打开了一扇窗口，有助于拓宽学生的文化视野。

五、教学设计

（一）教学目标

1.学生会认“泼、族”等15个生字，会写“忘、泼”等12个字，正确读写“难忘、泼水节”等词语。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写人物动作、神态的词语。

3.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和人民心连心的深厚情谊，增强民族团结意识。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学准备

1.收集有关周总理的资料、泼水节的习俗资料、课文相关图片及视频。

2.制作多媒体课件。

（四）教学过程

1.课题导入（3分钟）

-教师在黑板上写下“泼水节”三个字，提问学生：“同学们，你们知道泼水节吗？谁能说一说你了解到的关于泼水节的知识？”鼓励学生自由发言，分享自己所知道的信息。

-教师总结学生的回答，引出课题《难忘的泼水节》，并提问：“为什么这个泼水节让人难忘呢？让我们一起走进课文去寻找答案。”

2.初读课文，整体感知（7分钟）

-学生自主阅读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

-小组内互相交流自己圈出的生字词，尝试共同解决读音和理解方面的问题。

-教师检查生字词的学习情况，利用多媒体课件展示生字词，采用多种形式认读，如开火车读、指名读、小组读等，及时纠正学生的错误读音。

3.深入研读，小组研讨（15分钟）

-小组划分与任务布置

将学生分成若干小组，每组4-5人。教师提出研讨问题：“从课文哪些地方可以看出这个泼水节很‘难忘’？周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”每个小组围绕问题进行研讨，要求小组成员认真阅读课文，找出相关语句，做好记录。

-文献研究辅助研讨

教师为每个小组提供一些关于周总理生平事迹、傣族文化习俗等方面的文献资料（简单易懂的图文资料），帮助学生更好地理解课文背景和内容。小组在研讨过程中，可以参考这些文献资料，深入分析问题。

-小组研讨交流

小组成员充分交流自己的想法，互相分享从课文和文献资料中获取的信息。鼓励学生结合文中描写周总理动作、神态的词句，如“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象