“双减背景下”：小学语文三年级下册第四单元统整教学设计.pdfVIP

小学语文三年级下册第四单元统整教学设计

一、单元解读

统编小学语文教科书三年级下册第四单元围绕人文主

题“观察与发”，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇

课文，分别从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发。

《花钟》通过观察，发了植物不同的开花时间；《蜜

蜂》通过观察与实验，发了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小

虾》通过细致地观察，了解了小虾的样子和生活习性。三篇

课文通过对不同生物的细致观察，共同体了大自然的奇妙

和有趣。旨在培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留

心周围事物和勤于思考的好习惯。

本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大

意”。从纵向看，统编教科书编选了四个紧密围绕关键语句

的单元，依托关键语句，“理解”“概括”一段话的意思，

继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的

思想感情”。从横向看，本单元通过精读课文《花钟》引导

学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。随后，通过

略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平

台”梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。如此，

反复操练，让语文要素落地。

本单元的习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写

清楚”。习作内容是“我做了一项小实验”。统编教科书关

于观察能力的训练点呈梯次推进，训练目标呈序列分布。本

单元是对“观察”能力的进阶训练，侧重于让学生亲身实践，

借助图表整理小实验的主要信息，将“发”有序、清楚地

表达出来。

对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元

的文体特点与“实用性阅读与交流”学习任务群有相通之处。

而本单元课文语言优美生动，也涉及到“文学阅读与创意表

达”学习任务群的内容。根据这两个学习任务群的定位和要

求，创设单元整组“观察者的发之旅”学习主题，引导学

生在丰富的语言实践活动中，通过阅读、观察，获取、整合

有价值的信息；通过联想、想象等方式，获得个性化的审美

体验。

二、学习目标

1.单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。

2.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意。

3.通过朗读想象，感受、积累生动优美的语言，借鉴课

文的表达进行仿写。

4.梳理并按顺序说出实验过程；体会课文用词的准确，

感受法布尔严谨、求实的科学态度。

5.借助图表记录自己做过的小实验，能按顺序将实验过

程写清楚。

6.读懂课文内容，结合生活实践，感受观察和发现带来

的乐趣。

三、学习活动设计

（一）学习主题及内容

观察者的发现之旅

围绕单元学习目标，“观察者的发现之旅”学习

主题下，设计以下结构化学习框架，融整单元学习内容，

发挥单元教学合力。

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隼隼

到任务借助关健语句酷一段话的大氤鹏事物的变化般飘鹳清也

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