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幼儿园大班语言小雪花教案精选

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班语言教材《小雪花》，主要内容分为三个部分：第一部分是引入，通过观察图片，让学生了解雪花的形状和特点；第二部分是学习诗歌《小雪花》，让学生通过朗读、背诵和唱诵的方式，掌握诗歌的内容和韵律；第三部分是创作练习，让学生发挥想象，创作自己的雪花故事。

二、教学目标

1.让学生了解雪花的形状和特点，培养学生的观察力和想象力。

2.通过朗读、背诵和唱诵，提高学生的语言表达能力和韵律感。

3.培养学生的创造力和写作能力，让学生在创作中体验语言的魅力。

三、教学难点与重点

重点：诗歌《小雪花》的内容和韵律的掌握，学生创作能力的培养。

难点：学生对雪花形状和特点的理解，创作过程中语言的组织和表达。

四、教具与学具准备

教具：雪花图片、诗歌卡片、录音机、音乐CD。

学具：画纸、彩笔、故事本。

五、教学过程

1.引入：展示雪花图片，让学生观察雪花的形状和特点，引导学生用词语描述。

2.学习诗歌《小雪花》：让学生朗读诗歌，注意韵律的掌握；然后背诵诗歌，加强语言表达能力；唱诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

3.创作练习：让学生在画纸上画出自己心中的小雪花，并用彩笔给雪花上色；然后让学生根据画出的雪花，创作自己的雪花故事，可以是一个小故事，也可以是一段话。

六、板书设计

板书设计分为三个部分：第一部分是雪花的形状和特点，可以用简笔画的形式展示；第二部分是诗歌《小雪花》的韵律，可以用文字和符号的形式展示；第三部分是创作要求，可以用简洁的文字表达。

七、作业设计

1.回家后，让学生向家长介绍雪花的形状和特点，并背诵诗歌《小雪花》。

2.让学生用自己的话语，向家长讲述自己创作的雪花故事，家长可以给予鼓励和指导。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：在教学过程中，学生对雪花的形状和特点掌握情况良好，但在创作过程中，部分学生表现出语言组织能力和表达能力的不足，需要在今后的教学中，加强对学生这方面能力的培养。

拓展延伸：可以让学生在课后，收集关于雪的其他诗歌或故事，下次课分享给大家，以此提高学生的阅读兴趣和表达能力。

重点和难点解析

一、引入环节的细节补充

在引入环节，教师展示了雪花图片，这是引发学生兴趣和关注的重要手段。图片的选择应确保清晰、生动，能够直观地展示雪花的形状和特点。教师在展示图片时，应引导学生关注雪花的细节，如雪花的边缘、颜色和质感等。同时，教师可以提出问题，如“你们觉得雪花是什么形状的？”、“雪花有什么特点？”等，引导学生用词语描述所观察到的雪花。这一环节的目的是激发学生的观察力和想象力，为后续的学习打下基础。

二、学习诗歌《小雪花》的细节补充

三、创作练习的细节补充

在创作练习环节，教师应给予学生充分的自由发挥空间，鼓励他们发挥想象，创作自己的雪花故事。教师可以提供一些简单的创作提示，如“雪花落在了小动物的身上，会发生怎样的故事呢？”等，引导学生展开想象。在学生创作过程中，教师应给予个别指导，帮助他们解决创作中遇到的问题，如语言组织、表达不清等。教师还应鼓励学生相互交流、分享自己的作品，培养他们的合作意识和审美能力。在创作结束后，教师可以挑选几篇优秀作品进行展示，给予学生充分的肯定和鼓励。

四、板书设计的细节补充

五、作业设计的细节补充

六、课后反思及拓展延伸的细节补充

课后反思是教师提高教学水平的重要途径。在课后反思中，教师应关注课堂教学的亮点和不足，找出需要改进的地方。例如，教师可以反思自己在引入环节是否成功地激发了学生的兴趣，诗歌教学是否有效地提高了学生的语言表达能力，创作练习是否给予了学生充分的指导等。针对反思的结果，教师可以制定相应的改进措施，以提高今后的教学效果。

拓展延伸是课堂教学的补充和延伸，有助于培养学生的综合素质。在拓展延伸环节，教师可以布置一些课后活动，如让学生收集关于雪的其他诗歌或故事，下次课分享给大家。这有助于培养学生的阅读兴趣和表达能力。教师还可以组织一些与雪相关的实践活动，如让学生亲手制作雪花模型，观察雪花的形状和特点。这有助于提高学生的实践能力和观察力。通过拓展延伸，学生可以更好地将课堂所学应用于实际生活中，提高综合素质。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力。在讲解雪花的特点时，教师可以运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动有趣。

3.课堂提问：教师应设计一些开放性问题，激发学生的思考。例如，在诗歌学习中，教师可以提问：“你们觉得雪花为什么会飘飘洒洒地落下？”等，引导学生发挥想象。

4.情景导入：在教学开始时，教师可以创设一个与雪相关的情境，如播放一段雪花落下的视频，让学生仿佛置身于雪的世界中，从而激发他们的学习兴趣。

教案反思：

1.教学内容的选择：本