中考满分作文《棋盘里的记忆》（成长 奋斗 热爱）.docx

棋盘里的记忆

?????????????????宿迁考生

不是所有的鲜花都盛开在春天，不是所有的河流都流人大海。鲜花,四季盛开;河流,流向八方。只要热爱,鲜花会为你而开;只要热爱,山川皆可平。

将故事的时钟拨回那年,我记得那天是象棋比赛的日子。阳光正好,我好奇地张望四周,发现参赛的有大人、青少年,也有才读一年级的小孩。我的紧张感顿时烟消云散了,仿佛对这场比赛胜券在握、十拿九稳。前几局:我扬扬得意,面对一个上一年级的小男孩时我漫不经心，下每步棋都不假思索,但当对手步步紧逼,我的棋子愈来愈少时,我开始慌了处处防他的棋,可为时已晚,他的一声“将军”我被杀棋了,输了!其实,从我一开始产生轻敌的念头时,我就已经输了。

比赛结束了,我没有获奖,排在第四。望着台上的获奖人员,我在心中反问自己:倘若一开始我便认真对待,上台领奖的是不是就是我呢?不知何时,老师的手已经搭在我的肩上，“别灰心!明年还有机会，我相信你可以的!”听完老师的话,我心头一颤,要是那盘棋我不轻敌,结局是不是就不一样了呢?

在接下来漫长的一年里,我翻阅了各类棋谱、棋书,也在一次次的交手中结交了许多棋友。空闲时,我常与身边的人下棋,一到周末便在棋室与其他小伙伴切磋。这一年里,我在奋斗中成长,在成长中收获。自从那次比赛因轻敌而输了棋后,我便认真对待之后的每一盘棋,真诚对待每一位对手,不论年龄大小,我不再轻敌!

终于等到了一年一度的象棋比赛。这天窗外的阳光越过了高楼大厦的阻碍,仿佛有意一样,静静地照在那横竖交错的棋盘上,那抹金黄是那么令人着迷。我若有所思,终于将手上的棋子落下,杀棋了!终于,我战胜了内心的浮躁,用热爱与认真赢得了曾经丢失的那块奖牌，

花开不止在春天,在秋季绽放亦成风景只要满怀热爱,全力以赴,山海皆可平,无处不是风景!

高分解密

前后对比，主题鲜明。文章写了“我”两次参加象棋比赛的过程。第一次比赛时“我”漫不经心、骄傲自满与第二次“我”毫不放松，认真对待，二者形成对比，主题鲜明突出。

语言优美，富有哲理。文章用词准确“将故事的时钟拨回那年”中的“拨回”等大量的动词和形容词，使用得准确生动;此外，还有一些优美的环境描写的句子，渲染了气氛。开头和结尾文辞优美流畅，前后照应，富有哲理。

一、文章拆解

（一）结构脉络

哲理导入：以“鲜花四季开，河流向八方”的类比开篇，点明“热爱”的力量，为全文奠定基调。

回忆失利：回溯象棋比赛失利经历，从赛前轻敌、赛中慌乱到最终落败，细致刻画心理变化，揭示“轻敌必败”的教训。

反思成长：描写赛后在老师鼓励下，通过阅读棋谱、结交棋友、反复切磋，逐步积累经验、磨炼心性的过程。

成功呼应：描写再次参赛时的场景与心境，以“战胜浮躁、赢得奖牌”呼应开篇的“热爱与坚持”，实现主题升华。

（二）内容层次

文章以“象棋比赛”为核心事件，按照“失利—反思—成长—成功”的时间线展开。先通过具体比赛场景展现失败原因，再着重刻画一年间的自我提升，最终以成功收尾，完整呈现了从挫折到蜕变的成长轨迹，结构清晰，逻辑连贯。

二、文章赏析

（一）双线交织，主题鲜明

文章采用“叙事线”与“哲理线”双线并行的结构。叙事线围绕象棋比赛展开，具象化地展现成长过程；哲理线以“热爱”贯穿始终，通过开篇的类比、结尾的呼应，将个体经历升华为对人生态度的思考，使主题深刻且富有感染力。

（二）细节刻画，心理真实

对比赛场景的描写生动细腻，如“扬扬得意”“漫不经心”“慌了”“处处防他的棋”等词句，将赛前的傲慢、赛中的慌乱和失败后的懊悔展现得淋漓尽致，让读者感同身受；第二次比赛时“若有所思”“终于将棋子落下”等细节，也体现出心态的沉稳转变。

（三）首尾呼应，结构精巧

开篇以自然现象类比人生哲理，结尾以“花开不止在春天”呼应开头，形成闭环结构。同时，将“棋盘”作为贯穿全文的意象，从初次比赛的遗憾到最终胜利的释然，赋予棋盘以成长见证者的意义，使文章浑然一体。

三、仿写思路

（一）确定核心事件与成长主题

选择一项具有挑战性的活动（如绘画比赛、钢琴考级、运动会项目等），明确从失败到成功的成长主题。例如，以“书法比赛”为事件，围绕“克服急躁、沉淀耐心”的核心展开。

（二）构建叙事逻辑

挫折铺垫：详细描写初次尝试时因自身弱点（如骄傲、紧张、缺乏经验）导致失败的过程，通过动作、心理、环境等细节增强画面感。比如，写书法比赛因急于求成而字迹潦草、章法混乱。

反思行动：叙述失败后的反思与改进，可加入他人（如老师、家长、同伴）的引导，以及具体的学习、训练过程。例如，学习书法理论、临摹字帖、反复练习笔画，在练习中逐渐领悟“慢工出细活”的道理。

成功升华：描写再次挑战时的场景，突出心态与能力的变化，最终以成功收尾，并将个