中考满分作文《以生活作画》（热爱、传承、哲思）.docx

以生活作画

??????????温州一考生??

这，可能真的会发生！倘若有可能的话，我铁定会选择学国画。从小我就痴迷于绘画，喜欢徜徉在艺术世界中。但因为繁重的学业，我只能整日与文字和算式为伍，无法潇洒肆意地施展自己的才华。

铺好宣纸，蘸上颜料，便可绘上往日所见美景。柔情的水，连绵的山，翠微的枝，明媚的花。浓墨淋漓，淡墨秀逸，落笔爽利。再添上一笔，如此便可有轻舟摇曳，有白衣楚楚，自是一派仙风道骨。几股的暗流涌动，几处的暗影斑驳，几层的山路曲折。疏和密，光与影，相互交织，相映生辉。好似山落到水的眸里，水绘进山的骨里。心境空灵，澄澈如水，倒影着花和果的萌发和枯萎。

人物画是当时社会的缩影，山水画是人与自然的和谐共生，花鸟画则是生命唱响的最动人的韵律。我流连于顾恺之的《洛神赋图》，因《洛神赋》中曹植与洛神真挚纯洁的爱情故事而动容;我惊叹于王希孟的《千里江山图》，因青绿山水的画技和烟波浩渺的江河而感慨;我痴迷于张择端的《清明上河图》，因繁荣背后隐现的忧患意识而称奇……每一幅画都展示出画师的风格和秉性，展现出每一个时代的特点。我想亲眼看看这些传世名画，承古创新，提升自己的国画技艺。

??“读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。”艺术源于生活，要想画技有所精进，必要精进自身。志向高远的人必然能画出格局宏大的画作，积极向上的人必然能画出激人奋进的画作。画如诗文，诗文可见人品气节，可陶冶性情，可传达真理，可明辨事理，画亦可。画竹，要懂得“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚韧;画梅，要懂得“零落成泥碾作尘，只有香如故”的高洁;画菊，要懂得“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的不屈……

万事万物皆可入画，生活可以影响画，画未尝不可影响生活。绘画艺术也可以化身生活哲学。为画留白，无尽的意蕴能让人回味无穷。为生活留白，生活便可充满神秘和惊喜。坚持绘画，修身养德，便可登临宁静致远的境界，便可拥有恬淡深远的生活。

学习国画，可能真的会发生！

点评

·立意深刻且层次分明：文章以“学国画”为切入点，从个人热爱延伸到对传统文化的传承，再升华至绘画与生活哲学的关联，层层递进，展现出对艺术与生活关系的深度思考。

·文化底蕴浓厚：文中大量引用经典国画作品（如《洛神赋图》《千里江山图》）及诗文名句（如郑燮、陆游的诗句），既丰富了文章内容，又彰显了作者对传统文化的积累与理解。

·语言优美灵动：运用诗意化的语言描绘国画创作过程（“浓墨淋漓，淡墨秀逸”），以及对绘画意境的细腻刻画，使文章兼具文学性与画面感。但部分论述稍显抽象，若能结合个人创作或生活实例，情感表达会更具感染力。

拆解

1.开篇点题，直抒热爱

文章以“倘若有可能的话，我铁定会选择学国画”开篇，直接点明对国画的强烈向往，迅速吸引读者注意力。通过“痴迷”“徜徉”等词强化热爱之情，同时用“繁重学业”与“艺术追求”的矛盾制造张力，既解释了当下无法学画的遗憾，又为后文对国画世界的畅想埋下伏笔，自然引出下文。

2.铺陈想象，展现国画之美

·创作场景的诗意描绘：作者以细腻笔触勾勒国画创作过程，“铺好宣纸，蘸上颜料”的动作描写，极具画面感；“柔情的水，连绵的山”等排比句，从山水元素入手，展现国画构图的灵动与意境。通过“浓墨淋漓，淡墨秀逸”等专业术语，凸显对国画技法的了解，同时用“轻舟摇曳”“白衣楚楚”赋予画面故事性，营造出如诗如画的氛围。

·艺术境界的抽象表达：以“暗流涌动”“暗影斑驳”等词语，进一步深化画面层次，强调国画中“疏和密，光与影”的辩证关系；“山落到水的眸里，水绘进山的骨里”运用拟人手法，将山水交融的意境转化为浪漫的情感表达，传递出作者对国画空灵、和谐之美的深刻理解。

3.经典赏析，挖掘文化内涵

·名画例证与情感共鸣：作者选取《洛神赋图》《千里江山图》《清明上河图》三幅代表性作品，分别从爱情故事、青绿技法、社会风貌角度切入，分析其艺术特色与文化价值。如《洛神赋图》对应“真挚纯洁的爱情”，《千里江山图》展现“烟波浩渺的江河”，《清明上河图》暗含“繁荣背后的忧患”，既体现对经典的熟悉，又通过情感共鸣引发读者兴趣。

·艺术传承与创新意识：通过“承古创新，提升自己的国画技艺”一句，将个人追求与传统文化传承相联结，强调在欣赏经典的基础上追求突破，使文章从个人热爱升华到文化责任层面。

4.哲思升华，联结艺术与生活

·艺术与修养的关系：引用“读书不多，画则不能进于雅”，强调绘画与个人学识、修养的关联，提出“志向高远”“积极向上”的人能创作出更具格局的作品，将绘画提升到修身养性的高度。

·以画喻人，提炼哲理：通过画竹、梅、菊的品格，分别对应“坚韧”“高洁”“不屈”，将植物意象与国画精神结合，进一步延伸到对人生态度的思考；“为画