《认识线段和画线段 》教案人教版二年级数学上册.pdfVIP

长度单位

•第3课时认识线段和画线段•

教案

一、学情分析

本节课利用厘米尺子去助学生认识线段和画线

段，基于现实生活中我们会遇到很多能视作为线段的

实物，所以在实际中引导学生初步体会线段的妙处。

二、教学目标

1.初步认识线段，了解线段的基本特征。

2.学会用尺子测量线段的长度和画线段的方法。

三、重点难点

【教学重点】

初步认识线段，了解线段的特征。

【教学难点】

学会测量线段的长度和画线段的方法。

四、教学过程

第一板块【创设情境导入新课】

引入1:

1.播放视频。

师：危险动作，请勿示范。

2.想一

师：同学们想一想，为什么每次接到任务时，英

勇的消防员叔叔都是从高高的铁管上滑下来而不是走

楼梯呢？

生：因为比较快。

师：为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？

引入2:

师：接下来我们做一个有趣的实验，你能把弯弯

的毛线变直吗？

揭示课题：本节课我们将认识什么是线段和如何

画线段。板（书课题）

设计意图：生活中的曲线、直线的认识，引导学

生去探求什么是线段，线段的特点等知识内容。

第二板块【合作交流探索新知】

1.动手操作。

师：同学们动手操作，拿一根线，用力拉紧，这

时这跟线就可以看作一条线段。注意线的两端，手可

以视为端点，这样就构成了线段。

端点

师：在生活中黑板边、桌子边、书边都可以看成

线段。我们还可以把什么看成线段呢？

学生自由回答。

2,线段有哪些特征呢？

师：见识了线段，同学们你们能说出线段的哪些

特征呢？小组合作交流一下。

（学生独立思考，再进行小组交流，汇报结果。）

线段的三个特征：

①线段是直的。

②线段有两个端点。

③可以量出长度。

生：测量线段长度的方法与测量物体长度的方法

相同。

5.请你尝试画一条3厘米长的线段。

师：小组讨论交流，如何才能画出一条3厘米长

的线段？你们有什么方法？

（小组合作，汇报结果）

方法一：

第一^步：确定一个端点。

第二步：尺子的刻度0与端点对齐。

第三步：从刻度0开始画起，画至刻度3处，标

出右侧端点。（老师ppt演示，协助学生汇报）

方法二：

第一步：平放尺子，在刻度0和刻度3处各画一

个端点。

第二步：月尺子连接两点。（老师ppt演示，协

助学生汇报）

师：很好，除此之外是否还有方法呢？下课之后

可以再想一想。

6.做一做：画一条4厘米长的线段。

师：学们在草稿纸上画一画，画一条4厘米长

的线段。再由桌之间进行检查画的是否正确。

7.画一画。

连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你

能看出画出的是什么图形吗？

（学生独立思考，自由回答）

生1:画出的是帆船上的帆。