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《认识钟表》教学设计优秀

《认识钟表》教学设计优秀1

一、教学内容：新世纪小学数学一年级上册第八单元“认识

钟表”

二、教学目标：

1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初

步建立时间观念

2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、

动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感

3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息

时间，养成珍惜时间的好习惯

4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料

三、教材及学情分析：

整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础一年级

大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于

时间的知识一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名

6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，

这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，

钟表对于他们来说并不陌生但学生对时针、分针的整体认识有

些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点

来判断所表示的时刻是多少

教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关

钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识

进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，

充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使

学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使

学习活动成为学生生活经验的总结和升华

四、教学准备：

1、网络教室，实物投影仪，每生一台电脑

2、每位学生一只可以拨动的小闹钟；教师演示用的实物大

挂钟一个

3、动画课件模块：小军、小明起床的情景画面2整时和半

时的卡通时钟娃娃。

4、“钟表的认识局域网页一个5（个模块：小明的一

天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）

五、教学过程：

活动一、创设情境，诱发兴趣

1、调查：早二起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。（学生举

手，师看看大约多少人）

2、采访：

①请问—，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？

②请问—，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什

么时候该起床了呢？

（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）

3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。

①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上

学了°

②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。

讨论：谁的习惯好一些，为什么？

（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用

妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。）

师小结过渡：小明真能干，会看钟表。掌握了时间，自己的

事情就能自己做了。你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们

一起去看看。

活动二、自主参与，探索新知

观看电脑动画“小明的一天“，初步感知时间概念。

指导学生上局域网，看动画“小明的一天“：闹铃响，小明

早上6：00起床——早餐后7：30上学——8：00上课——12：

00吃午饭——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡觉了。

师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有

很多收获的。

咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事