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《花开了，就感谢》教案

10花开了，就感谢

教材简析

《花开了，就感谢》是一篇略读课文，通过讲解并描述蓝蓝一次在睡觉前完不成爸爸交给的任务，爸爸帮助她相识到应当感谢使她快乐的事，告知学生一个人只有常常感谢，才会华蜜、欢乐，心里充溢阳光。

教学目标：

1、了解课文内容，能提出自己不懂的问题。

2、理解难点句子，知道一个人常常感谢，才会华蜜欢乐，心灵才会充溢阳光的道理。

教学重难点：

理解难点句子，知道一个人常常感谢，才会华蜜欢乐的道理。

课前打算：

课件

教学方法：三疑三探

课时支配：1课时

教学过程：

一、设疑自探：（12分钟）

（一）谈话导入：

同学们，在我们学校开展的感恩教化活动中，大家都学会了感谢。你能说说你感谢过的人和事吗？（指名发言）

说得真好，看得出大家都有一颗感恩的心。但是大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人，其实生活中不仅仅只有他们值得我们感谢。有一个小女孩连花开了她都感谢。想不想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习课文“花开了，就感谢”。(板题)

（二）、初读课文，整体感知：

1、请同学们用自由朗读课文，要求读得正确通顺，并把不懂的生字词语勾画出来，同时思索课文主要讲了什么事。（生勾读）

2、沟通生字词：

你勾画了哪些词？（生提、查字典解答）

你是怎么记住这些字的写法的？

3、想想课文讲了什么事？（爸爸给蓝蓝支配的任务是在睡觉前心中静默感谢三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感谢花开）

（三）自读设疑

同学们，“问号是打开科学大门的钥匙”，敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今日这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信念学好吗？

1、请大家专心地默读课文，提出你不理解的问题。

2、收集梳理学生所提问题。

3、出示自探提示（课件二）

（四）自我探究，批画答案（老师巡察，个别指导）

二、解疑合探：（20分钟）

（一）同桌沟通

引导学生沟通自己的体会和相识，相互订正和补充。

（二）集体探讨汇报

1、感悟爸爸特别支配的目的

问：爸爸为什么支配蓝蓝每天感谢三个人或三件事呢？

指名读其次自然段并回答问题。

学生汇报，相机出示课件三。

老师引读：爸爸给蓝蓝支配这个任务的目的是——

（爸爸让她从小学会看到人生的美妙，并真心地感谢。）

出示课件四问：

这天晚上，蓝蓝感谢了哪三个人或三件事？

蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感谢呢？

请细致默读3、4自然段，圈画相关的词语。

沟通回答：①蓝蓝感谢的三件事。（随机板书：奶奶钢琴老师茉莉花）②你圈画了哪些词？你从这些词语中体会到什么？（随机板画：“心”字图）

指名分别读三四自然段，把蓝蓝的真心感谢读出来。

指名评价。

2、探讨为什么感谢花开？

（1）蓝蓝怎么想到茉莉花开呢？为什么花开了蓝蓝就感谢？

指定一组读第五自然段

（2）你们感受到蓝蓝的欢乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？

观赏花儿图片，谈感受。出示课件五

师：是呀，花儿不仅赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉花开了，给她带来了欢乐和快乐。谁情愿共享蓝蓝的欢乐朗读这一段？

指名读、评价、齐读

看来不仅获得亲人的疼爱、受到别人的帮助是人生中美妙的事，只要令我们欢乐、令我们有收获的一切都是人生的美妙，都值得我们去感谢。

⑷、沟通冬天感谢什么：

爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已起先会感谢花开。到了……”引读第6自然段。

到了冬天，蓝蓝还会感谢什么呢？（指名）