1.1《 氓》 课件(共34张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

在人类永恒的感情世界里，爱情是一个说不尽的话题。

为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无嫌猜。

在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。

生命诚可贵，爱情价更高。;

1.了解《诗经》的文学常识，背诵全文。

2.把握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。

3.掌握赋比兴的手法，提升鉴赏诗歌的能力。

4.明确主人公性格特点，树立正确的爱情价值观。;

《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本只

称《诗》,汉代时被尊为经典，始称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。;

六义;

诗经的思想内容;

拓展

“四言诗”

四言诗：每句四字或以四字句为主的诗歌样式。盛行于西周。中国第一部诗歌总集

《诗经》所录305篇，其形式基本上是整齐的四言体，节奏为每句二拍，这显然是在原

始歌谣的基础上发展起来的，适应了当时的社会生活和语言发展的状况。到了西汉时期，五言诗在民间悄然兴起，但文人诗仍以四言为主。东汉以后，五言诗占领了诗坛的主要地位，四言诗渐趋衰落。能继承《诗经》遗风，称得上四言诗的只有曹操、嵇康、陶渊明、韩愈、柳宗元等人的少数诗作。如曹操的《短歌行》(“对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康……”)可作为当时四言诗的代表。;

相关背景

《氓》是春秋时期的一首民歌。春秋时期封建的生产关系尚处于萌芽阶段，封建思

想意识还没有形成完整体系，当时青年男女交往比较自由。郑、卫一带的风俗更是浪漫，桑间濮上、城隅河畔，青年男女幽期密约、投桃报李，并常以诗歌互表衷肠。;

①氓，民，这里指诗中的男主人公。

(《诗经》中的诗歌的题目全部取自各诗的首句)

古义：民众，百姓，音[meng]

今义：流氓，音[mang]

补充：古代百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。;

1.明确字音。

氓(méng)咎(jiù)

徂(cú)

将(qiāng)

垝(guǐ)

罔(wǎng)喹(xì);

任务活动

任务活动品诗中之韵，感???乐之美

任务说明：韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗。古人云：“声音相合谓之韵”用白话说韵就是一个字的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。韵母相近的字叫“同韵”,诗人在句末使用同韵的字就是押韵。押韵的目的是为了给诗歌造成一种悠扬和谐，循环往复的音乐美。欣赏诗歌的音韵美，还要很好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味。;

(相识允婚)氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子步淇，至于

顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

(相思成婚)乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑

载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。;

无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!

(遭弃离婚)桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，

渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

(忆苦自伤)三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，喹其笑矣。静言思之，躬自悼矣。;

(情断义绝)及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言

笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!;

任务活动

任务活动一整体把握，理清结构

任务说明：文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系

和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”,要明确无误；材料是“血肉”,要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”,是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。;

思考1:这首诗讲述了一个怎样的故事?第几人称?按

照什么线索展开的?

明确一个女子的婚恋悲剧。

情节线索：“恋爱”——“婚变”——“决绝”;

第一、二章

第三、四、五章

第六章;

任务活动

任务活动二品读内涵，把握主题

任务说明：语言是作者表达思想和情感的外在载体，不仅在形式上会有修辞、表现手法等方面的变化，而且在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，还有寄寓其中的深刻内涵。主题则是指文艺作品中或者社会活动等所要表现的中心思想，泛指主要内容。把握主题要结合主要内容、时代背景以及人物、情节等内容，加以总结。;

思考1:从“子无良媒”到“秋以为期”,表现了

女主人公怎样的性格特点?这样写有什么作用?

①女主人公先言“子无良媒”,后又言“秋以为

期”,表现了女主人公对爱情生活的勇敢追求，也

表现了与“氓”私订