加人教版小学数学五上名师教学配套课件商近似.pdfVIP

1教学目标

1、会用“四舍五入”法取商的近似数。

2、在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况求近似数。

2学情分析

五年级学生已经学习了除法计算,对除法并不陌生。在此教学中只要学会知道如何求商的近

似数即可。

3重点难点

重点:掌握求商的近似数的方法。

难点:掌握根据生活实际需要保留一定的小数位数。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】商的近似数

一、创设情景,复习导入。

1、我们前面学习过求近似数的方法,你能按“四舍五入”法求出下列各数的近似

数吗?(ppt2展示)

二、自主学习,深入探究。

(一)谈话引入,出示(ppt3)学习目标让学生明白学习的目的。

学习目标:

1、会用“四舍五入”法取商的近似数。

2、在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况求近似数。

爸爸给买了一打羽毛球,一共用了19.4元,他想叫帮他算算一个羽毛球大约是多少

钱?不会笔算,你能帮他解决吗?生:能。我们一起去帮帮吧!自学例6。

检查自学情况,出示(ppt4)例6。

爸爸给买了1打羽毛球。

提问:你在自学时如何帮解决爸爸的问题呢?学生交流自己的方法。

同学们解决的非常好,我们来看看用计算器是怎样算的(出示ppt5),动态展

示保留结果。

1.

19.4÷12≈

保留两位小数:19.4÷12≈1.62(元)

计算钱数,保留两位小数,表示计算到分。

计算钱数,保留一位小数,表示计算到角。

保留一位小数:19.4÷12≈1.6(元)

2、我们刚才是怎样求出商的近似数的?

学生自由交流,集体小结。教师引导,并总结(ppt6)

3、引导学生比较求商的近似数和求积的近似数的异同点。

小组讨论后发言:

相同点:都是用“四舍五入”法求近似数。

不同点:积的近似数要求出准确数之后再求近似数;商的近似数不需要求出准确数,

只需比需要保留的小数位数多除出一位就可以求近似数。

师小结:求商的近似数非常重要,有时按照要求取近似数,有时按照实际取,在取商的

近似数的时候,要明白应该除到哪位就可以不用再除了。

三、巩固应用,内化提高。

1、出示(ppt7)男女组比赛求商的近似数(保留两位小数)。

男子组:3.6÷1.7≈女子组:19÷7≈

教师给优胜者给予奖励。

2、教材32页的“做一做”。

教师引导,学生独立做题,教师巡视并辅导有困难的学生。集体订正时,可让学生自己

讲自己取商的近似数的方法。

四、拓展巩固,课外延伸。(ppt8)

解决问题

1.一列火车从南京到上海运行了305km,用了2.6小时,平均每

小时行多少千米?(得数保留两位小数。)

生:305÷2.6≈117.31(千米/时)

答:平均每小时行117.31千米。

2.五(1)班6名同学的体重如下表:

请你求出这组同学的平均体重。(得数保留一位小数)

生:(45+42+48+29+33+35)÷6

=232÷6

≈38.7(千克)

答:这组同学的平均体重是38.7千克。

五、回顾整理,反思提升。

今天我们学习了什么内容?有什么收获?学生自由交流。

六、作业设计:

第37页练习八,第7题、第8题。

板书设计: