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《捞铁牛》练习设计

《捞铁牛》是根据事情发展依次来写的，而“精彩”则如红线串珠贯穿于全文。课文以“让我试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这句话为纲，以“打算工作”和“捞铁牛”为目，教学时，可紧扣“精彩”，强化语文基本功训练。

一、填写表格知“精彩”

让学生读第3自然段填表。

怎样

什么

1

很大的

木船

2

3

4

让学生读第3自然段填表。找出怀丙打算工作中打算了“怎样”的“什么”，再抓住“怎样”的内容，说说为什么要这样做。体会大船装满沙——船吃水深，加大浮力；并船搭架——保持平衡；粗绳拴“牛”——保证坚固，来领悟怀丙以科学看法做了细致、周密的打算工作，真是个了不得的人。

二、前后联系明“精彩”

学生读第4自然段镇空。

1．按课文内容填空。

和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都（）到黄河里去。船里的泥沙渐渐地（），船身渐渐地（），拴住铁牛的绳子（），船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地（）。

2．从填的这些词了解到了什么。

3．齐读这段话，理解带点词之间的关系。

4．用“因为……所以”把这几句话连起来说说。

①因为船的泥沙铲到河里，泥沙削减，所以船身向上浮。②因为船身向上浮，所以绳子越绷越紧。③因为绳子越绷越紧，所以铁牛向上拔。

通过词、句前后联系，既理解了拔“牛”过程，又明白沙和船、船和绳子、绳子和铁牛之间的关系，从而了解了水的浮力这一道理，明白怀丙聪慧能干，才智超人。

三、小组探讨悟“精彩”

学习第5自然段，让学生边读边探讨。

1．和尚为什么不急着把铁牛捞上船

2．说说和尚为什么用拖的方法把铁牛送上岸

让学生自结小组，自解问题，再探讨沟通。领悟“不急”说明怀丙心中有数，了解铁牛之重，船负不了，水手捞不上的详细困难。用“拖”的方法，说明怀丙充分利用水的浮力（铁牛和船的浮力），靠水手齐心合力，简单把铁牛送到岸边。从而体现他考虑全面，量力而行。

四、图文并茂说“精彩”

利用板书说捞“牛”过程，指导学生围绕“精彩”线索，理清思路：打算捞牛-

拔牛-

拖牛。利用板画说“叫水送回来”这句话含义，边说边演示，让学生在视察中理解铁牛怎样靠浮力拔起“牛”，进一步体会怀丙“精彩”。