【核心素养】统编版语文八年级上册19 苏州园林 教案.pdfVIP

19苏州园林

目标与素养

1.语言运用：积累“丘壑、嶙峋、因地制宜、自出心裁”等词语.

2.思维展：梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，学习本文所运用的说明方法，并理

解其作用。

3.审美鉴赏：揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会说明文语言的准确性、严密性。

4.文化传承：引导学生体会苏州园林的图画美，激学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

教学重点I

1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

2.学习多种说明方法，品味准随、简洁、生动的说明语言。

教学难点＞

领略苏州园林的建筑美、画意美。学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部，条理清晰地

说明事物的写作方法。

教学方法»

创设情境、引导点拨、自主探究。

教学过程|

第1课时

一、创设情景导入新课

俗话说：”上有天堂，下有苏松。”苏州之所以获得“人间天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一

批全国以至世界知名的古典园林。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。“苏州园林，名闻全国，誉

满世冻。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，无怪乎人们称苏州

为“园林城市”。现在，就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧！(板书课题)

二、检查预习疏通字词

I.文学常识

作者简介

叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪

焕之》、童话集《稻草人》等。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优秀的语言艺家”之称。

2.生难字词

⑴字音

轩榭(xunxie)池沼(zh^o)丘壑(h。)

模样(mH)斟酌⑵】Enzhuo)重峦叠峭(zh宜ng)

嶙峋(hnxun)庸俗(y6ng)依傍(b立ng)

雕卷(16u)皆微(qingwEi)映稹ch6n)

孽延(mn)芭隼(ji云o)国司(闿)

(2)词义

【嶙峋】枯瘦的样子。

【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

【日出心裁】出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。

【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。

【别具匠心】另有一种巧妙的心思(多指文学、艺方面创造性的构思)。

【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。

【鉴赏】对艺品或文物的欣赏和评价。

【俯仰生姿】高矮错落有致,无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。

三，整体感知机括园林特征

1.学生读课文，概括每段的大意，划分结构层次。

点拨：全文可分为三部分。第一部分第（1〜2段）：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分第［3〜9段）：

分类具体说明苏州园林的艺美。第三部分第（10段）：文章的结尾留有余地，使人不禁回味、思索和向往。

2.阅读说明文应从哪几方面入手？

点拨：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会

说明语言的准确性的特点。

3.作者在课文头是如何评价苏州园林的？

点拨：“苏州园林是我国各地园林的标本”。

4.本文的说明对象是什么？它的总体特征是什么从（课文中找