【核心素养目标】3-6 探访古代文明 第1课时 教学设计（表格式）人教版六年级道德与法治 下册.pdfVIP

课题3.6探访古代文明（1）单元学科道德与法治年级六下

政治认同:了人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明

道德修养:掌握资料查找、归纳、总结等学习技能

核心

素养法治观念:认识在文明区域创造的灿烂文化及对人类做出的贡献

目标健全人格:认识和感知人类早期文明成就及其重要影响

责任意识:培养民族自豪感，树立正确的文明意识

重点认识和感知人类早期文明成就及具重要影响

难点感受古代文明成就及人民智慧

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.组织教学

2.导入新课：

找找文明发祥地准备教材借助“找找

河姆渡人，位于长江流域”与位于黄河流域的半等学习用品文明发祥地”环

坡人一样，早就开始了定居生活。这些早期人类是如节，通过“河姆

何建造他们的房屋的，使用什么工具,又是怎么生活渡人”材料引入，

的呢？学生阅读激发思考热情。

师：世界多个地区古代遗址的发现，告诉我们材料，试着交

世界各民族都对人类文明作出了自己独特的贡献。流看法

早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代

的门槛。让我们一起去探访人类早期文明。

讲授新课目标导学一：早期文明发祥地

1.观察人类早期文明分布图

思考：学生观察借助人类早

（I）人类早期文明分布在哪些地区？他们有地图，回答问期文明分布图，

什么共同体特征？题，如：引导学生通过读

（2）为什么人类早期文明离不开大河流域大河上游图查找，直观形

呢？高山积雪的融象的找到四大文

化，导致河水明古国的位置，

的定期泛滥，并由图示，分析

泛滥的河水提人类文明起源于

供了充沛的水大河流域的原

源和肥沃的土因，从而使学生

壤，这些都有理解大河流域气

人类早期文，I发样地利于农业生产