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1-5《认识棱镜》教（学设计）教科版五年级
科学上册
学校授课教师.；
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《认识棱镜》（教学设计）教科版五年级科学上册
本节课是人教版小学科学五年级上册第五单元光“的传播”中的一个探究活动。通过
教材分
本节课的学习，使学生能够认识棱镜，了解棱镜对光线的作用，以及会通过实验探
析
究光的色散现象，增强学生对科学探究的兴趣，提高学生的实验操作技能和观察分
析能力。
本节课旨在培学生的科学探究与创新意识，通过观察和实验，使学生能够主动探
核心素
索棱镜对光线的作用以及光的色散现象，增强学生的实证解释能力。同时，通过小
目标
组合作，培学生的团队合作和交流分享意识，响高学生的科学素和批判性思维。
1.教学重点
-认识棱镜的结构和特点：本节课的重点是让学生了解棱镜的形状、构造和作用，
以及掌握棱镜对光线的基本原理。
-光的色散现象：通过实验观察，学生需要理解白光经过棱镜后分解成七种颜色的
过程，以及色散现象背后的科学原理。
-实验操作技能：学生需要能够独立完成棱镜实验，包括止确安装棱镜、调整光源
教学难
位置、观察和记录实验现象等。
点与重
2.教学难点
点
-光的色散原理：理解白光由多种颜色光混合而成，以及棱镜如何将这些颜色光分
离出来，对学生来说是较为抽象的概念。
-实验数据分析：学生需要学会如何从实验结果中提取信息，并将观察到的现象与
光的色散原理相关系，这对学生的观察力和逻辑思维是一种挑战。
-实验操作技巧：正确使用棱镜和记录实验结果需要一定的操作技巧，学生可能在
这一环节遇到困难，如如何精确地放置棱镜、调整光源角度等。
1.教学方法
-实验法：通过让学生亲自操作棱镜实验，观察光的色散现象，激发学生的兴趣，
培学生实践操作能力和实证解释能力。
-问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生从实验中寻找答案，
培学生的科学探究能力和批判性思维。
教学方
-小组合作法：组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生交流分享，培学生团队
法与手
合作意识和交流分享能力。
段
2.教学手段
-多媒体演示：利用多媒体设备展示棱镜实验的动画和图片，帮助学生形象直观地
理解光的色散现象，提高教学效果。
-教学软件辅助：运用教学软件进行实验数据的收集、分析和处理，简化学生实验
操作步骤，高实险效率。
-在线互动平台：利用在线互动平台，学生可以随时问、交流想法，教师可以及
时解答学生问题，增强课堂互动性。
1.导入新课5（分钟）
目标：引起学生对“认识棱镜〃的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场问：你们知道棱镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？
展示一些关于棱镜的图片或视频片段，让学生初步感受棱镜的魅力或特点。
简短介绍楂镜的基本概念和重要性，为接卜来的学习打卜.基础。
2.棱镜基础知识讲解1（0分钟）
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