2025动动笔墨读读书，整合阅读《孔乙己》.docx

动动笔墨读读书，整合阅读〔孔乙己〕

〔课前思考〕

〔孔乙己〕这篇课文，不管教材怎么变，它始终都在，而且牢牢占据着九年级下册小说的篇首。怎么带着孩子走进文本，着眼言语，开展思维，提升素养，我想整合阅读。

整合阅读，在我理解为，聚焦一点，连成一线，延伸一类。聚焦一点，运用水平思维法进行发散，提取相关信息，合并同类项，进行比对，求同求异；再延伸一类，用垂直思维法深刻，思考文字背后的言语密码。

能否举一反三有广度，垂直思考有深度，聚焦点很关键，上课前我预设了两个点：

一是“笑〞，可以整合文中不同人的“笑〞，还整合其他小说里的“笑〞，〔刘姥姥进大观园〕〔范进中举〕里，都有笑声出现。

二是“矛盾〞，“孔乙