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部编版一年级下册语文教学反思（全）

识字1春夏秋冬教学反思

本课的教学，我充分发挥教材优势，促进学生发展，觉得以下两

点做得还是比较好的。

L借助插图，联系实际想象冏面，轻松快乐识字。

教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画

面。学生对四季的特点有充分的感知，激发学生学习的兴趣和识

字的热^情。

2.教给识字方法，促进自主识字。

人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引

导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住汉字的构

字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比

较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识

字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去

认识更多的汉字，培养识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

识字2姓氏歌教学反思

1.趣味诵读，激发学生学习兴趣。

本课我采用生动活泼的教学方式进行朗读教学。通过师生问答游

戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动,

不仅激发学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的

韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方

式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决背诵任务，同时也对祖国

的姓氏产生兴趣，从而产生对祖国的热爱之情。

2.自主探究，培养学生自主识字的能力。

本课通过组织学生进行学习小组的合作学习，通过交流不同的识字方

法，使学生牢固地记住生字，较好地调动学生学习生字的积极性、

主动性，让学生在掌握知识的同时，培养学习汉字的兴趣。

识字3小青蛙教学反思

1,导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发学生的学习兴趣，还

解“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的

构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对

汉字的热爱之情。

3.本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学

比读等多种形式，达到让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效

果。

识字4《猜字谜》课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，

有利于调动学生识字的积性和创造性，培养学生识字的能力。再者,

我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习

的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边

说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进

行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学

生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。

我在学生猜谜底时通过表演的形式，不仅激发了学生的兴趣，还能给

学生更加形象生动的视觉刺激，会教学目的很好的完成。

1《吃水不忘挖井人》教学反思

L在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲

坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手

帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，

再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体

会到沙洲坝人民生活的不容易。

2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点

词句想象读，让学生充分