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校本课程纲要
学校名称
荣成市第十五中学
教师
岳海燕
课程名称
《创意手编》
适用年级
初一、初二
总课时
32
课程类型
综合
课程简介
（200字内）
编织是一门综合艺术,对促进学生综合能力的发展作用很大。
?????学生大多时间生活在校园里，平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西。《创意手编》是我校开发的校本课程之一。主要分为草编和中国结编织，适用于初一至初二年级的学生。开设这一校本课程，想通过有计划，有秩序的手工编织课，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，也让学生掌握了一门生活技能，符合学校“做中学”校本课程的要求。
背景分析（500字内）
包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等。
手编艺术是我国民间传统手编艺术之一，具有悠久的历史，有深厚的群众创作基础，是广大群众喜闻乐见的艺术表现形式。建国以来，特别是上世纪60、70年代手编尤其是草编作为一种艺术产品而受到了国内外广泛的重视，有广泛的群众基础，产品曾远销海内外，成为当时农村家庭的主要经济来源之一，为家庭带来了较大收入。
威海位于山东半岛，为世界著名的草编产区。威海人利用地里收获的庄稼，麦秸秆、玉米皮、高粱秸和野生的油草、蒲草、茅草、羊胡草等，编制出各种花样的草制工艺品，如：草编包、草编垫、草帽、草编提篮、草鞋、草编地毯和草编花、卉、禽、动物以及草编山川、树木等等。产品以色泽天然、美观大方、绿色环保，经济适用。大疃镇大卧龙村手编的苹果筐、鱼筐远近闻名。民间手编艺人在各村都有。
学校地处内陆乡镇，广阔农村自然资源丰富，尤其大量种植玉米植树造林，手编中的草编主要用料玉米包取材方便，手编尤其是草编工艺术不仅广泛存在于我们当地千家万户，而且也影响着我们当地的每一位学生，故我们选择这个项目。旨在让学生通过手编活动的开展，锻炼各方面的能力。让学生在做中学，学中做。
课程目标
1.通过玉米皮编织各种手工作品，培养学生动手能力、生活自理能力。
2.通过玉米皮编织增强审美能力，陶冶学生的情操。
3.通过中国结编织增强学生的动手能力，良好的自理能力。
4.培养学生良好的学习品质和手工劳动习惯。
5.激发学生对美好生活的热爱，丰富学生课余生活，感受生活的美。
6.在和同学的相互学习中，提高与人友好沟通合作的能力
7.通过成果展示培养学生的成就感。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
玉米皮编织第一周---十六周（初一年级）每周一节
活动安排：
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
1
9．4
草编历史及用途；展示编织材料及必备材料、工具；了解草编的基本流程。
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9．11
讲解草编的基本方法，重要介绍玉米皮的各种编法（剪、贴、编、画）
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9．18
学生练习玉米皮的各种编法?
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9．25
学习用撕好的玉米皮编织小辨的方法学生成果（自己手工编织的小辨）展示
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10．10
学生介绍其中经验（包括起头、接茬、收尾等）学生收集有关材料。
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6
10．17
根据交流的经验，学习如何编织光滑优质的小辨，完善小辫作品。
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10．24
实例1：玉米片编早餐用具——蛋托
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8
10．31
实例2：玉米片编早餐用具——面包片小篮
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9
11．7
实例3：用玉米片小辫编小盘子
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10
11．14
学生用编织的小辨编制作品。
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11
11．21
作品展示；学生介绍编制经验。
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11.28
学生创作优秀作品（编织小盘子、杯垫、小篮、拖鞋、小动物等成品）
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12．6
学生优秀成果（编织的小盘子、杯垫、小篮、拖鞋、小动物等成品）展示及评价。
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12．13
学生谈感受，写体会日记1
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12．20
学生找资料，编手抄报。
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12.27
活动总结、成果展示。
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中国结编织第一周---十六周（初二年级）每周一节
活动安排：
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
1
3．7
第五章中国结见解，图片欣赏。
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2
3．14
1.双联结
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3．21
2.双钱结
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4
3．28
3.万字结
1
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5
4．4
4.十字结
1
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6
4．11
5.平结（方结）
1
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7
4．18
6.纽扣结（单线编结法）
1
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8
4．25
7.纽扣结（双线编结法）
1
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9
5．9
8.祥云结
1
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10
5．16
9.酢浆草结（中国式蝴蝶结）
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