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“依依惜别”板块
1.给老师的一封信
【学习目标】
1.指导学生在具体的语言环境中解句子和词语的含义。
2.有感情地朗读课文。
3.感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊重老师的劳
动，热爱老师的思想感情。
【学习重点】
引导学生通过读、悟解决疑难问题。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、分析文章，体会情感。
1.指导解语句：“是啊!我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的
萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”
（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比
喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和
传授知识。“无不”可换成‘都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不
有，无处不在）
指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。
2.指导解“您总有办法……也总有办法……”这句话。
（老师丰富的知识和有效的教育方法，使一个无知的小孩渐渐获
得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）
3.指导解语句：“您真像童话中的仙子。”（板书：仙子）
（1）仙子是什么样的？
（2）课文把顾老师比作仙子，她有什么本领？
4.指导解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢
快地游”及“带回了写日记的灵感”。
（“灵感’在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以
自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，
把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机僦是这个意思）
拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？
5.指导解语句：“只有您头上……见证。”（板书：银丝、皱纹）
（“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩）
二、了解写作意图。
读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？
（回忆在小学读书时老师的几件事，抒发对老师的感激及敬爱
之情）
三、总结全文C
让我们有感情地朗读回忆部分。这篇文章是一封信，作者回忆了
在小学读书时，老师的三件事：_________;___________;______
__,抒发了她对老师的_________之情。
四、布置作业。
毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她（他）
的感激和敬爱之情。
2.在小学毕业典礼上的讲话
【学习目标】
1.初步学写演讲稿。
2.有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
3.感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、
热爱老师的思想感情。
【学习重点】
指导学生学写演讲稿。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入。
就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读
《在小学毕业典礼上的讲话》，看看作者是通过什么来表现思想感情
的。
二、分析课文，体会情感。
1.指导学生朗读课
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