《声的利用》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

声的利用

科目

物理

年级

课时

1课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

“了解现代技术中声学知识的一些应用。”属于认知性目标,声的利用不仅仅是利用可听声,还包含利用超声波和次声波。声可以传递信息,声波还可以传递能量。

“列举超声的应用实例。”属于认知性目标,即超声可以传递信息,还可以传递能量。利用超声制成的声呐可以探测海洋深度、探测鱼群、敌方潜艇的位置。医生用B型超声波诊断仪可以准确地获得人体内部疾病的信息。利用超声可用来检测样品内部是否有缺陷。交通部门可以利用超声测量车辆的行驶速度,倒车雷达也是利用超声工作的。超声传递能量的实例:利用超声的振荡去除人体内的结石,或清除精密机械上的污垢。利用超声对钢铁、陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻孔和切削加工,这种加工的精度和光洁度很高。还有超声波加湿器和药液雾化器等。

教学内容分析

是在学习了声音的产生和传播的基础上对声音的利用的应用学习,它与学生的生活实际联系十分密切。本节从声音能够传递信息,声音能够传递能量两大块介绍声的利用,列举大量的实例，让学生联系生活联系实际。体现岀“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。最后通过视频资料对天坛进行介绍，对学生进行爱国主义教育。

学情

分析

学生对声音传递信息都有一定的了解,但是对声音能够传递能量认识不够。学生对声波传递能量的理解比较困难,可以联系水波,采用类比的方法使学生接受声波能够传递能量。

资源环境分析

拥有良好的网络资源，教室里装有交互式一体机，学校里也拥有全面的配套实验室，探究实验非常方便。

教学准备

教学

目标

1.了解声可以传递信息。

2.了解声可以传递能量。

3.通过学习声在现代技术中的应用，体会科学、技术与社会的联系。

重点

难点

声音可以传递信息，声音可以传递能量。

声的有关知识的应用。

教法

学法

实验探究法、观察法、讨论法、归纳总结法

教具

资源

多媒体资源等。

设计

思路

1.创设情境，导入新课；2.观察比较，形成概念；3.应用新知，加强巩固；4.当堂检测，归纳总结。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

新课导入

复习回顾：1.什么是超声波？什么是次声波？2.声：包括次声、可闻声、超声。你知道“声”有哪些应用吗？

集体回答超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。

多媒体资源

新课教学

声与信息1.可闻声传递信息人从呱呱坠地时起，就时时刻刻都在利用声音传递信息.

想想议议：自然界中的声现象实在是太多了。除了人类，动物中也有不少是利用声的高手。你能举出一些例子吗？2.次声波传递信息（1）大自然的许多活动，如地震、火山爆发、台风、海啸等，都伴随有次声波。（2）次声波的特点：破坏力强、能量大、传播距离远且容易绕过障碍物,无孔不入。（3）利用次声波传递的信息①通过灵敏的声学仪器能接收次声波。②预测自然灾害性事件。想想议议：蝙蝠通常只在夜间出来活动和觅食。但它们从来不会碰到墙壁、树枝等障碍物，你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？

超声波传递信息(1)超声波的特点：振动快，能量大，穿透力强，方向性强。(2)回声定位的应用：①超声导盲仪：可以探测前进道路上的障碍物，帮助盲人出行。②倒车雷达：探测汽车后方的障碍物③声呐④B超⑤超声波探伤仪等。

二、声与能量播放视频

说明声波能传递能量探究实验;如图所示，将扬声器对准烛焰，播放音乐，你看到了什么现象？这说明了什么问题？

超声波可以用来洗涤精密的仪器。2.利用超声波粉碎结石总结：利用声获得信息和获得能量本质一样吗？区别是什么？利用声波获得信息和获得能量是完全不同的两种物理过程。利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征。利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变。拓展：科学世界

举例：大象用一种我们听不到的声在进行交流，这就是次声波。

学生阅读、感悟

学生阅读课本:在漆黑的夜晚，蝙蝠靠发出超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，这些声波碰到墙壁或昆虫就会反射回来。根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置。蝙蝠采用的方法叫回声定位.

参考这些实例并列举其他实例

总结