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《匆匆》教学设计一、教学目
标:知识与技
能:学习本篇课文中的新字词：
有感情的朗
课文:积累课文中自，己喜欢
的优美词句。
过程与方法：品味课文的语言美:学习作者在
课文中运用的比喻、排比、拟
人等的手法。
情感态度与价值观:感受作者在课文中想要
表达的思想感情:懂得珍惜时间
的道理。
二、教学重点:把握作者的思想感情:懂得珍
惜时间的道理。
三、教学难点：从课文中得出珍惜时间的感
悟:对自己怎样才能不虚度光阴进行思考。
四、教材分析：
《匆匆》是选自人教版课本小学六年级下册
第一单元的第二篇课文。这个单元注重培养
学生的自学能力。要求在学习的过程中：抓
住重点句段。联系生活实际:在平凡的小事
中受到启发:领悟课文蕴含的道理。体会作
者表达感悟的不同方法:并试着在习作中运
用。五、学情分析：
小学六年级的学生已经具有了一定的自学能
力：可以在老师的帮助下很好的完成自学的
内容。在对写作手法的运用方面:如：比喻、
排比等也有了一定了解:所以在这方面的学
习也不算困难。但是这个阶段的学生生活的
阅历尚浅:对时间的流逝没有直观或深刻的
感受,，要理解作者在课文中表达的对时间流
逝的感伤和无奈还比较困难：需要老师的帮
助和引导。六、教学方法：朗法、讨论
法、讲授法七、教学工具：《匆匆》flash字
幕朗作品、课文重点内容的课件、黑板板
书。
八、课时安排：1课时九、教学过程：
-（（导入
同学们：又和大家见面了：老师觉得时间过得
真快:从昨天给大家上课到今天好像只过了
两三个小时：真是犹如白驹过隙：不知道同学
们是不是也有这样的感觉呢，。大家都知道
我们这节课要讲《匆匆》这篇课文吧:老师
上节课也给同学们布置了预习任务。现在：
老师就要对同学们的预习情况做一个检查：
你们准备好接受我的挑战了吗,（同学们都说
准备好了：那我们开始吧：（
1.我的第一个问题是我们这一单元有哪几
篇课文，《文言文两则》、《匆匆》、《桃
花心木》、，《顶碗少年》、《手指》
2.老师的第二个问题是这个单元对同学们
学习课文有哪些要求,看（到同学们一脸茫，
然:看来大家都不知道这个问题的答案是什
么。请（大家翻到课本第一页：第二、三自然
段。，来：大声朗读一下。
学习本组课文:要抓住重点句段:联系生活实
际:领悟文章蕴含的道理，在把握主要，内容的
基础上:体会作者表达感悟的不同方法:并试
着在习作中运用。
通过几年的学习：你已经具备了一定的自学
能力。在这个学期的语文学习中：要更多，依
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