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2025年中学体育教师资格知识与教学能力试题(含答案)

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分）

1.人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加，其主要调节机制是（）

A.局部体液调节

B.全身体液调节

C.等长自身调节

D.异长自身调节

答案：C。等长自身调节是指心肌通过本身收缩能力的改变来调节搏出量，在持续剧烈运动时，心肌收缩能力增强，使心输出量持久而大幅度增加，而局部体液调节主要调节局部组织的血流量；全身体液调节主要通过激素等发挥作用；异长自身调节主要是通过心肌初长度改变来调节搏出量，在运动时主要靠等长自身调节来持久大幅度增加心输出量。

2.运动时呼吸加快是多因素共同调节的结果，其中起主要作用的是（）

A.温度调节

B.体液调节

C.中枢调节

D.外周调节

答案：B。运动时，血液中二氧化碳分压升高、氧分压下降等化学因素的变化，通过体液调节刺激呼吸中枢，使呼吸加快，虽然中枢调节、外周调节也参与呼吸调节，但体液调节起主要作用，温度调节与呼吸加快关系不大。

3.慢肌纤维与快肌纤维相比，其形态特征是（）

A.肌纤维直径粗，线粒体数目多

B.肌纤维直径粗，线粒体数目少

C.肌纤维直径细，线粒体数目多

D.肌纤维直径细，线粒体数目少

答案：C。慢肌纤维的肌纤维直径细，线粒体数目多，有氧氧化能力强，收缩速度慢、力量小、耐力好；快肌纤维肌纤维直径粗，线粒体数目少，收缩速度快、力量大、但耐力差。

4.运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中应（）

A.做好示范动作

B.让学生多做模拟练习

C.纠正错误动作

D.注意动作细节

答案：C。在运动技能形成的自动化阶段，动作已达到高度完善和自动化程度，但可能还存在一些细微错误，教师此时应纠正错误动作，使动作更加完美。做好示范动作主要适用于泛化阶段；让学生多做模拟练习一般在分化阶段；注意动作细节表述不准确，此阶段应重点纠正错误。

5.人体在长时间大强度运动时，下列哪一物质增多会引起血液中pH值下降？（）

A.乳酸

B.磷酸氢钠

C.碳酸氢钠

D.丙酮酸

答案：A。人体在长时间大强度运动时，无氧呼吸增强，产生大量乳酸，乳酸进入血液会使血液中pH值下降。磷酸氢钠和碳酸氢钠是缓冲物质，可维持血液pH的相对稳定；丙酮酸在有氧呼吸过程中会进一步氧化分解，一般不会使血液pH下降。

6.依据身体素质发展规律，初中阶段应着重发展（）

A.速度素质

B.灵敏素质

C.力量素质

D.耐力素质

答案：A。依据身体素质发展规律，初中阶段正处于青春发育期，是速度素质发展的敏感期，应着重发展速度素质。灵敏素质在儿童少年时期发展较快；力量素质在青春后期发展较快；耐力素质的发展有一个渐进的过程，但初中阶段不是着重发展耐力素质的最佳时期。

7.下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成？（）

A.情境教学策略

B.分层教学策略

C.支架式教学策略

D.示范-模仿教学策略

答案：D。示范-模仿教学策略是体育教学中最常用的教学策略之一，通过教师的示范，学生进行模仿练习，有助于学生掌握动作技能，最适合于动作技能领域教学目标的达成。情境教学策略主要是创设情境激发学生学习兴趣；分层教学策略是根据学生的不同水平进行分层教学；支架式教学策略主要是为学生提供适当的支持和引导。

8.体育教学中，合理安排身体活动量必须遵循下列哪一规律？（）

A.体验运动乐趣规律

B.人体机能活动变化规律

C.学生身心发展规律

D.教与学辩证统一规律

答案：B。人体机能活动变化规律是指人体在运动过程中，身体机能会经历上升、稳定、下降三个阶段，体育教学中合理安排身体活动量就是要遵循这一规律，使学生的身体机能得到合理的锻炼和恢复。体验运动乐趣规律主要强调让学生在运动中体验乐趣；学生身心发展规律侧重于学生身心发展的特点和阶段；教与学辩证统一规律主要强调教学过程中教师的教和学生的学的相互关系。

9.体育教学评价中收集评价信息的方法有多种，其中不包括（）

A.观察法

B.问卷法

C.访问法

D.分层法

答案：D。体育教学评价中收集评价信息的方法有观察法、问卷法、访问法等。分层法是一种教学策略，不是收集评价信息的方法。

10.教师在体育教学中通过展示各种实物和直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法是（）

A.演示法

B.练习法

C.发现法

D.游戏法

答案：A。演示法是教师在体育教学中通过展示各种实物和直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。练习法是学生在教师的指导下，通过反复练习掌握运动技能的方法；发现法是让学生通过自己的探索和发现来学习知识和技能的方法；游戏法是将教学内容