老王教学课件.ppt

《老王》教学PPT课件本课件围绕部编版七年级语文下册杨绛散文经典文本《老王》展开，旨在引导学生深入理解这篇彰显人性之美的文学作品。通过系统的教学设计，我们将一起探索文中所蕴含的情感教育与人文关怀，感受平凡生活中的真情实感，领略杨绛先生朴实无华却韵味悠长的写作风格。

教学目标知识目标掌握文本中的重要字词，如窘迫、寒微、羸弱等，并学习文章独特的表达技巧和修辞手法，提升语言运用能力。能力目标理解文章的记叙结构和叙事特点，分析老王的人物形象塑造手法，把握作者如何通过平凡事件展现人性光辉。情感目标

作者简介生平概况杨绛（1911-2016），原名杨季康，江苏无锡人，是中国著名的作家、文学翻译家和外国文学研究家。她是钱钟书的夫人，中国社会科学院研究员，一生致力于文学创作和翻译工作。文学成就杨绛的代表作品包括《干校六记》《我们仨》《洗澡》《将饮茶》等。她的作品以清新淡雅的文风和深刻的人文关怀著称，被誉为中国最后一位真正的贵族式作家。翻译贡献杨绛主要翻译作品有《堂·吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》等西班牙和法国文学经典。她的翻译文字优美，忠实原著，被认为是中国文学翻译领域的杰出代表。

创作背景创作时间《老王》创作于1984年，是文化大革命结束后杨绛创作的回忆性散文，记录了特殊历史时期的人际交往和情感体验。历史背景文章背景涉及文化大革命时期（1966-1976年），这是中国社会动荡的十年，知识分子被视为臭老九，遭受批判和迫害，杨绛夫妇也经历了下放劳动改造的艰难岁月。创作意图作者通过回忆与老王交往的点滴，记叙特殊年代中的人性光辉，表达对普通人生活的关注与思考，展现在困境中人与人之间的真情实意。

文本导读文体特点《老王》是一篇回忆性散文，以第一人称视角讲述作者与三轮车夫老王交往的故事，文字朴实无华却情感真挚动人。内容概述作品记叙了作者与老王交往的生活片段，包括老王送冰、送钱钟书看病以及文革期间送鸡蛋和香油等事件，展现了特殊时代背景下的珍贵友情。价值意义通过对底层人物老王形象的塑造，文章突显了社会底层人物的美好品质，表达了作者对普通人生活的关注和对人性美的赞颂。

题目赏析情感载体简单题目蕴含深厚情感人物指称直接以人物名字命名价值取向关注普通人、尊重小人物老王这个简单的题目看似平淡，却蕴含着作者对这位普通三轮车夫的深厚情感。作者没有选择华丽的标题，而是直接以人物名字命名文章，体现了她对普通人、小人物的尊重和关注。这种命名方式也暗示了文章的重点在于刻画人物形象，展现平凡人物的非凡品质。在中国传统文化中，称呼一个人为老某既表示亲近，也包含一定的尊重。题目中的老王二字，既是对人物身份的界定，也是对这种民间情谊的概括。

文章结构第一部分（1-4段）介绍老王的生活状况和外貌特征第二部分（5-16段）回忆与老王交往的三个重要片段第三部分（17-22段）老王临终前的情谊与作者感悟《老王》采用了清晰的三段式结构，层层递进地展现了老王的形象和作者的情感变化。文章开篇简洁地介绍了老王的基本情况，为人物形象奠定基础；中间部分通过三个具体事件展示老王的品格特质；结尾部分则通过老王临终前的赠礼和作者的反思，升华了全文主题。这种结构安排既符合记叙文的一般规律，又有利于突出人物形象和情感变化，使文章既有叙事的完整性，又有情感的深刻性。

重点字词（一）窘迫含义：困难，局促不安例句：他蹬三轮车为生，揽些零活，生计愈来愈窘。解析：形容老王生活上的拮据和困难，体现底层人民的生存状况。寒微含义：地位低下，生活贫困例句：老王虽然寒微，却是很明白事理的。解析：描述老王社会地位低下，经济条件差，但思想觉悟高。羸弱含义：瘦弱，没有力气例句：他的身材原来就矮小，如今更显得干瘪羸弱。解析：形容老王身体状况不佳，表现出辛苦劳作的生活痕迹。蹒跚含义：走路脚步不稳，缓慢艰难例句：他那蹒跚的脚步像是挪动。解析：生动描绘老王行走的姿态，暗示年老体衰。

重点字词（二）词语释义例句分析慨叹感叹，发出感慨我常慨叹，像老王这样的小人物...表达作者对老王命运的同情和感慨絮聒喋喋不休，话多烦人我恐怕他絮聒...表现作者对老王可能唠叨的担心凄凉悲伤凄惨那凄凉的神情我至今难忘描述老王得知钱钟书被批判时的表情悲悯怜悯同情充满悲悯之情表达作者对老王的深切同情

老王形象分析社会身份老王是一位社会底层的三轮车夫，生活窘迫，居住环境简陋，体现了特殊时代背景下普通劳动者的生存状态。道德品质尽管生活困难，老王始终保持着纯朴善良的本性，工作勤恳诚实，对人热心助人为乐，展现了中国传统美德。价值观念老王尊重知识分子，坚守传统道德观念，称钱钟书为钱生生，在特殊时代背景下显示出独立的人格和价值判断。精神品格在艰难环境中，老王始终保持着人性尊严和高尚情操，用自己的实际行动诠释了人性的光辉和美好。

第一部分内容概括外貌特征文章开篇即描述老王是个瘦小的老