《德育和师德教育》测试题(陈爱忠).docVIP

《德育和师德教化》测试题

一、单项选择题：

1、德育是D）的总称。

A．思想教化、政治教化和道德教化

B．思想教化、政治教化和法纪教化

C．政治教化、道德教化和宗教教化

D．政治教化、思想教化、道德教化和心理健康教化

2．德育过程的基本冲突是下列哪二者之间的冲突？(C)

A．教化者与德育内容B．教化者与德育方法

C．教化者提出的德育要求与受教化者已有品德水平D．受教化者与教化者

3．颜回说：“夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的(B)

A．长善救失原则B．疏导原则

C．因材施教原则D．教化影响的一样性原则

4、提出儿童道德行为是通过社会学习而获得的教化家是（C）

A．杜德海姆B．杜威C．班杜拉D．课尔伯格

5、衡量个体品德形成发展水平最客观的标记是（D）

A．品德相识B．品德情感C．品德意志D．品德行为

6、依据教化目的、德育目标和德育规律提出的指导德育工作的基本要求，通常称作为（B）

A．德育形式B．德育原则C．德育内容D．德育途径

7、德育对象千差万别，德育目标、任务、职责多种多样，这突出体现出德育工作者劳动的（C）

A．示范性特点B．主体性特点C．困难性特点D．连续性特性

8、当前，我国学校德育内容主要有政治教化、思想教化、道德教化和（D）。

A、人生观教化B、价值观教化C、素养教化D、心理健康教化

9、德育目标是德育工作的（C）

A．基础B．途径C．动身点D．重要环节

10、德育体谅模式特别留意培育学生的（B）

A．道德意志B．道德情感C．道德相识D．道德行为

11、品德构成的基础是（A）

A．道德相识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

12、品德构成的关键是（D）

A．道德相识B．道德情感C．道德意志D．道德行为

13、下列说法，错误的是（C）

A．老师对学生的德育影响，必需经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B．自我教化实力是德育的一个重要条件，只有留意培育学生的这种实力，学生品德内部冲突才能转化

C．学校的德育工作必需主要放在调整学生品德发展的外部环境方面

D．德育要留意发挥知、情、意、行的整体功能

14、德育目标确定了培育人的总体规格和要求，但必需落实到（A）上。

A．德育内容B．德育规律C．德育原则D．德育方法

15、活动和交往是学生品德形成的（B）。

A．关键B．基础C．内容D．途径

16、老师自觉利用环境和自身的教化因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（D）

A.指导自我教化法B.榜样示范法C.实际熬炼法D.陶冶教化法

17、德育过程结构的构成要素是(C)

A.教化者，受教化者B.教化者，受教化者，教化内容

C.教化者，受教化者，教化内容，德育方法D教化者，受教化者，德育环境

18、“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话符合哪条德育规律？（A）

A．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

B．学生在活动和交往中形成思想品德规律。

C．学生思想内部冲突转化规律

D．学生思想品德形成的长期性和反复性规律

19．下列说法错误的是（C）

A．德育过程是一种教化活动过程

B．德育过程就是品德形成过程，二者没有区分

C．德育过程是将确定社会的思想道德转化为学生品德的过程

D．品德形成过程是一种人的德性发展过程

20．关于“德育方法”的表述，正确的是（D）

A．德育方法是教化者施教传道方式的总和

B．德育方法是受教化者受教修德方式的总和

C．德育方法的选择和运用无规律可言

D．德育方法的选择和运用需依详细时间、地点、条件而定

21、“润物细无声这句话所体现的德育方法是(B)

A．劝服法B．陶冶法C．实际熬炼法D．榜样示范法

22．依据确定的要求和标准，对学生的思想言行作出推断的德育方法是(D)

A．劝服法B．陶冶法C．实际熬炼法D．品德评价法

23．德育中的最基本方法是(A)

A．劝服教化法B．榜样示范法C．陶冶教化法D．实际熬炼法

24．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(C)

A．劝服教化法B．榜样示范法C．陶冶教化法D．实际熬炼法

25．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现