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《窗前的气球》教案

教材分析：

这是一篇描写同学间友情的课文。课文讲解并描述的是科利亚得了传染病，住进了医院。科利亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们用线拴上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到科利亚病房的窗前。科利亚望见了，快乐地笑了。

一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊喜。

红气球折射出的是教室里的朗朗书声，是操场上的奔跑和快乐。透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了伙伴们的身边。传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴身边。

童心无价。窗前的气球将激烈着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们翻开想象的大门，飞向真情的天空。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“得意的”、“快乐地”说句子。

2、通过自主探究、合作沟通，体会同学之间的真挚情意。

3、懂得珍惜友情，获得奇妙的人生体验，造就爱心。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1、出示气球。问：这是什么？你宠爱吗？为什么？

2、是的，气球五彩缤纷轻飘飘的很美丽很好玩，〔指着黑板〕窗前的气球，不仅美丽还能治病呢。不信，你们翻开书105页，自己去读一读，读完后，想一想你知道了什么？

二、自由读课文，感知大意。

1、学生按自己宠爱的方式，读课文。

2、反应。你读懂了什么？

3、小结过渡：是呀，小挚友们说的真不错，看来读书的收获可真大。那么你们想不想再去读读课文，让自己懂得更多，有更多的收获呢？那好，接下去，请小挚友们再次读课文。读的时候有两个要求。一是读的时候和每个生字交挚友读准字音。二是读完之后小挚友们和同桌沟通一下你是怎么学好、记住这些生字的。

三、再读课文，学习生字。

1、按要求读课文，学习生字。

2、小组间沟通。

3、反应。

〔1〕你们和生字交挚友了吗？气球小挚友想来考考你们，呆会儿，大家看到气球上的生词就大声的跟它打招呼。

〔2〕逐个出示生字词。〔起先拴着猜出来窗户一角叽叽喳喳逗人病床〕

〔3〕学生大声读，老师刚好正音。

〔4〕指导书写“病”字。

〔5〕刚刚，小挚友们，“病”字写得挺好的，那么你们能帮“病”字找个伙伴吗?

〔6〕过渡：小挚友们说的都不错，“病”字组成的词语可真多，课文中也有好几个关于“病”字的词语，你找到了吗？

四、多种形式，朗读感悟

〔一〕感受科利亚的孤寂

1、学生找有关“病”字的词语：“病了”“病床”“病房”“传染病”。老师板书。

2、出示：生病的科利亚图。你们看这就是生病的科利亚，我们一起和他打打招呼。放录音：小挚友们好，我得了传染病住进了医院，唉！真没意思。

3、科利亚觉得真没意思，跟我们刚刚找的关于“病”字的词语很有关系呢！请小挚友们找找课文中这几个词语所在的句子，去读读，感受科利亚的真没意思。

4、抓重点句，指导朗读。

〔1〕他得的是传染病，医院规定谁也不准来看他。

①指名读句子。

②谁也不准来看他，妈妈能不能来看他。还有谁也不能来看他？

③妈妈、爸爸、老师、同学全部关怀她的人，都不能来看他，多孤寂，他又不能上学，不能出去，还不能干什么呀？

④这么多快乐的事他都不能做，他当然觉得——〔真没意思〕，我们一起读读这句话，来感受科利亚的真没意思。〔齐读〕

⑤读得真不错，“病床”这个词语躲在哪个句子中？

〔2〕柯利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。

①病房里静静地，一点儿声音也没有，谁来读读“静静地”

②病房里真静谧，他什么也不能做，只能——〔“呆呆地”望着窗外〕指导读“呆呆地”

③对呀，躺在病床上的他就是这么呆呆地。我们来一起读这句话。

〔3〕导读：除了能望见……什么也看不见。

①从三楼能望见什么呢？

②连蓝蓝的天空都只能看到那么的一角，他当然会觉得——

〔4〕刚刚我和小挚友们一起学了第一其次自然段，感受了科利亚的真没意思，还有哪些小挚友情愿和我一读第一其次自然段站起来，情愿听的小挚友和我们一起去感受科利亚的真没意思。

〔5〕齐读一、二两段。

5、过渡：小挚友看啊，他就是这么孤零零，每天静静躺在病床上，每天打着点滴，每天这样静静的望着窗外，这时候突然——

放录音。

师：这是怎么回事呀，谁情愿为我们读读第四自然段。

〔二〕感受柯利亚的快乐。

1、指名读第四自然段。还有谁想读，〔这么多小挚友要读〕那就请小挚友自己读读第四自然段，别着急，老师给你们提个小要求，你们在读的时候给自己评五角星，看看自己哪句话读得好。读得比拟好的你就在旁边画一颗星，读得特别好的你就在旁边画两颗星。好不好。

2、学生读第四自然段，给自己打星。

3、用多种方法，指导读三个句子。

〔1〕科利亚一看，气球上画着一张得意的小脸。

①跟读“得意的”

②气球上的这张小脸多得意啊，让我来