北师大版生物（2024）七年级上册 1.1.1 形形色色的生物 课件.pptxVIP

(北师大)七年级

第一章认识生物和生物学

第一节

形形色色的生物;

学习目标

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1、描述生物多样性。

2、理解物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性的内在联系。

3、能够观察并区别生物与非生物，理解生命的基本特征。;

情景导入

这段文字里面出现了几种生物呢?

清晨，天空中老鹰盘旋，燕子穿梭，它们忙碌地寻找

着新的一天。河边，鱼儿跃出水面，与水面的蜻蜓共舞，

青蛙则悠闲地蹲在荷叶上，唱着夏日的歌。岸上，一头老牛悠闲地泡在泥潭中，享受着自然的清凉。不远处，一群山羊在草地上啃食着鲜嫩的青草，旁边，野花随风摇曳，

与挺拔的松树、低矮的灌木共同装点着这片土地。这一切，

构成了一幅简洁而质朴的自然画卷。;

这些形形色色的生物他们生活的范围有天空有海底，正常

情况下，他们生活范围的最高处有没有可能是大气圈呢?最低处有没有可能是地球的岩石圈呢?;

学习活动

1.试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，与小组的伙伴们交流除去重复的，统计你们小组总共列举了多少种生物。

2.与班上其他小组交流统计结果，并统计新增加了多少种生物，你们总共列举了多少种生物。

3.上述生物生活的环境是怎样的?为什么生物会如此多种多样?;

3.上述生物生活的环境是怎样的?为什么生物

会如此多种多样?

生活环境：水域、陆地、天空

生物种类多种多样的重要原因是遗传多样性。在不同

种的生物体内，控制性状遗传的遗传信息是不同的，即使是同种生物，不同个体的遗传信息也不尽相同;

菊原产于我国，我国现存的菊花

品种已经超过3000个;

种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相;

学习活动

生物的形态结构、生活习性、生活环境虽然千差万别，

但它们都是“活的”,是有生命的。生物具有生命表现在哪些方面呢?

会动的?会吃的?会繁殖后代的?;

学习活动

请根据图片，试着归纳总结生物的特征;

请根据图片，试着归纳总结生物的特征;

应激性：生物具有的普遍特性，能够使

生物“趋利避害”。

生长：生物普遍具有的一种特性，生物

通过生长使体形增大、体重增加。

繁殖：生物产生后代的过程。

新陈代谢：植物可以通过光合作用制造“食物”,动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等。;

除了应激性、生长、繁殖、新陈代谢，你还

知道生物的其他特征吗?

除病毒外，生物是由细胞构成的。

生物都有遗传和变异的特性。;

一、生物卷

大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持

生命的空气、水、阳光等条件，科学家称之为“生物圈”

二、生物多样性

物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

三、生物具有生命的特征

应激性、生长、繁殖、新陈代谢;

课堂检测

1、生物的多样性不包括(D)

A、基因的多样性

B、生物种类的多样性

C、生态系统的多样性

D、生态环境的多样性;

课堂检测

2、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好

好保护它，请问地球上最大的生态系统是(D)

A、城市生态系统

B、农田生态系统

C、森林生态系统

D、生物圈;

课堂检测

3、下列有关生物共同特征的描述不正确的是(B)

A、生物的生活需要营养

B、生物都是由细胞构成的

C、生物能生长和繁殖

D、生物能对外界刺激作出反应;

课堂检测

4、下列属于生物基本特征的是(A)

A、生物都能生长和繁殖

B、生物都是有组织构成的

C、生物都能进行光合作用

D、生物都吸入氧气，呼出二氧化碳