北师大版生物（2024）七年级上册 2.2 细胞是生命活动的单位 课件.pptxVIP

第2节细胞是生命活动的单位;

知识回顾

细胞核

线粒体

细胞膜

细胞质

动物细胞结构;

那么,细胞是怎样生活的?细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系?;

材料器具

草履虫培养液，棉花纤维，显微细胞质-镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，

牙签，盐粒，肉汁，等等。;

讨论

1.草履虫是否由一个细胞构成?依据是什么?

草履虫只有一个细胞。

因为草履虫的基本结构为细胞膜、细胞质和细胞核，这

是一个细胞的基本结构。;

讨论

2.草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获取营养物质、;

随着细胞质的流动，食物泡(黄色)中的食物逐渐被消化;

多余的水分和代谢产生的废物通过

收集管和伸缩泡收集起来，排出体外;

草履虫一般通过细胞分裂完成生殖;

讨论

3.探究草履虫的应激性时，草履虫向不同方向移动的原

因是什么?

遇到食盐粒，草履虫会快速游动躲避，说明食

盐对于草履虫是有害刺激；而向有肉汁或糖分的培

养液液滴中游动，说明肉汁和糖分是有利刺激。

可见，草履虫能对外界的刺激作出反应，趋向

有利刺激，躲避有害刺激。;

草履虫虽然只有一个细胞，却能依靠不同结

构相互配合，共同完成各项生命活动。;

细胞不断与外界环境进行物质交换

观察草履虫与外界环境交换物质过

程的图片，分组展开讨论：

1.物质能否随意进出草履虫的细胞?

草履虫的正常生活，需要一个相对稳定

的内部环境，即细胞内物质不能随意向外扩散，外界物质也不能随意进入细胞。;

2.草履虫的细胞膜在物质交换过程

中起到了什么作用?

草履虫的生活必须从外界环境获取物质，。

还要把产生的废物排出体外。细胞膜将细胞

与外部环境分开，是保证细胞正常生活的一

道屏障，起到保护细胞的作用。与此同时，细胞膜还控制着细胞与外界的物质交换，保

证了细胞正常的生活。;

草履虫从外界摄取的食物

中，含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐等多种物质，其中，

糖类、脂肪、蛋白质等是贮存

着能量的有机物。;

草履虫细胞质中的线粒体可以将有

机物氧化分解，释放其中的能量，??给

细胞的各种生命活动利用。;

植物绿色部分的细胞中有叶绿体，叶绿体

能够利用光能把二氧化碳和水合成有机物，有

机物及其贮存的能量既可以供给植物细胞利用，

也可以直接或间接地供给动物细胞利用。;

细胞核控制着细胞的生命活动

草履虫的细胞虽小，它的生命活动却很复杂，而且各

种生命活动能够有条不紊地进行，这是通过细胞核控制的。;

变形虫也是一种单细胞生物。科学家曾用变形虫做过

这样一组实验：将一个变形虫细胞分割为两部分，一部分有完整的细胞核，另一部分为无核的细胞质团。

将分割后的两部分变形虫分别培养一段时间进行观察；;无核部分;

有核部分

变形虫分割变形虫

无核部分

植入新细胞核;

实验一实验二

由此可见，细胞核对细胞的生命活动起着控制作用。

为什么细胞核能成为细胞的控制中心呢?;

细胞核内的遗传物质——DNA

细胞核中含遗传物质——脱氧核

糖核酸(DNA),其中含有指导生命活动的遗传信息。

细胞核是细胞内遗传物质贮存和复制的场所。;;

目的要求：

1.制作一个动物细胞模型。

2.介绍细胞模型各部分的形态和结构。

3.对照细胞结构图，学会选择合适的实物模型进行表征。

材料器具

琼脂粉，橡皮泥，能打开成两半的空心透明塑料圆球，

烧杯，水，等等。;

讨论

1.与动物细胞结构图进行比较，模型中的塑料圆球、橡皮泥小球、短棒状橡皮泥、琼脂分别相当于哪部分结构?

2.如果要制作一个植物细胞模型，还需要考虑那些结构?这些结构分别要如何表征?

3.比较细胞结构图和你制作的细胞模型，分析两种模型的优缺点。;

模型由多种表征形式，可以用视觉方式表征，如绘制结

构图、制作实物模型。;

进行物质交换

控制细胞的活动

保护细胞

支持细胞

贮存遗传物质

贮存糖分、色素等多种物质

合成有机物;

2.下列关于用显微镜观察草履虫的实验，叙述正确

的是(B)

A.制片过程中应从培养液的底层取材

B.在载玻片上放棉花纤维可限制草履虫的运动

C.可观察到草履虫通过鞭毛摆动向前运动

D.实验过程中草履虫会朝向加盐粒的一侧运动;

3.在草履虫培养液中添加少许菠菜汁，吸取表层培

养液制成临时装片，显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色，该结构最可能是(A)

A.食物泡

B.伸缩泡

C.液泡

D.细胞核;

2.将鲜红的杨梅放入白酒中浸泡，得到的杨梅酒呈红

色，这是因为酒精破坏了细胞结构中的(D)

A.细胞壁和细胞膜

B.细胞壁和液泡膜

C.细胞质和细胞核

D.细胞膜和液泡膜;

课堂小结

细胞是生命活动的基本单位：

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