《浅谈小学美术智慧课堂的实施与研究》.docxVIP

浅谈小学美术智慧课堂的实施与研究

摘要：随着新课改的实施，运用媒介技术和独特的艺术语言进行表达与交流，关注学生个性化，结合学生的成长需求，将信息技术运用于小学美术教学中以数字化的方式为学生展现美术资源，智慧课堂教学活动对于儿童直观动手及思维能力的培养尤为重要，利用好有限的教学时间，由浅入深循序渐进的引导学生，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造力，充分发挥课堂作用，启迪智慧。

关键词：智慧课堂，引领，创新

引言：本文力求在“智慧课堂”美术教学活动中侧重于智慧课堂在美术教学过程中各项优势的发挥；采用多元化手段调动学生的学习兴趣，为课堂教学的创新提供新鲜的思路与条件，把新《艺术课程标准》的要求落到实处。

《艺术课程标准》总目标要求，丰富想象力，运用媒介技术和独特的艺术语言进行表达与交流。运用形象思维创作情景，生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。智慧课堂在教学中随着信息技术的不断应用与融合而发挥不可或缺的作用。???所谓智慧课堂，也就是在教学中融入现代化科学技术，充分利用信息技术来辅助教学互动的开展，以提升学生智慧思维及学习能力为主，推动学生全面发展的一种课堂模式，为各种美术教学活动的开展提供广阔空间。

智慧课堂的加入也可以说是一个全新的教学改变，新课标的落实即将现代化先进技术融入到课堂教学中，确保教师及学生的积极性和主动性最大限度的发挥出来，促进美术课堂充满智慧。从学生角度而言，智慧课堂，也就是让学生通过自主、合作、探究的学习方式为主；彰显出学习过程中学生的主体地位，从而全面调动学生思维活动，同时激发学生智慧潜力；对于教师而言，智慧课堂需要教师将自身固有的引导作用充分发挥出来，扮演好激励学生思维创新的重要角色，让学生在课堂教学中思维碰撞，同时提升他们独立解决问题的各方面的能力。把《艺术课程标准》的要求落到实处，我在实施课堂教学过程中，谈谈自己的一些看法。

一、创意境，调兴趣

创造教学意境是小学美术课堂环节引入的重要组成部分，不仅可以营造学生的学习兴趣，也在开课的学习中激发学生的创造能力和想象能力，而且能使学习迅速意识到本节课所要学习的内容。小学美术智慧课堂教学可以有效调动学生学习兴趣和积极性。小学生年龄普遍偏小，对新鲜事物有着浓郁的好奇心，而美术又是一个静态呈现美术作品

???《艺术课程标准》（2022年版）中华人民共和国教育部制定

1

及动手创作的过程，有着较强的抽象性，在教学时采用先进的信息技术，打造智慧课堂可以更加直观、形象的将静态教学内容不遗余力的全面体现出来。不再受到时间及空间方面的限制，切身体会不同类型的艺术气息，同时从根本上激发学生对美术学习的兴趣。例如在上《汉字的联想》这一课时，先用PPT中的视频播放一段小动画，问学生，你在动画中都看到了什么？同学们通过观看发现其实动画片中的图片都是由汉字演变来的，把古代的汉字组合在一起，还能变成一幅幅有趣的画面，让动画更精彩。同学们通过动画的方式既了解了汉字的特点，又营造了良好的美术教学氛围，在教学中改变传统的教育观念，采用媒介利用动画视频既营造了课前氛围，又让学生在视频的画面声音的刺激下，产生了极大的兴趣，积极主动的投入到美术学习当中。（如图1，图2。）

（图1） （图2）

在智慧课堂中，学生作为课堂的主体部分发挥着重要作用，让学生自主、合作学习，改善教学模式。以学生的要求和个性的特征为出发点做好学生的引领作用，活跃课堂气氛，让学生的个性尽情的在课堂上得到发展。

二、阔视野，增审美

美术通常是一种以视觉观察入手，对相关事物进行客观描述的学科，而小学生的思维较为灵活，在小学美术教学中，如果借助相关信息技术更能够引导学生在观察美的过程中既拓宽了视野又增添了审美情趣，同时对于学生的情绪具有较高的影响。如在上《齐白石》这一课时，在欣赏的同时接入互联网，学生在欣赏作品的同时了解齐白石大师的相应背景（图3），同时还可以采用三维的效果，让学生进一步了解作品的内容，在学生想看到哪里，老师就轻松的点到哪里。（图4、图5）、全方位的看到作品的外在和内部，了解作品的构成条件。如（图6）在上《昨天，今天，明天》欣赏古代的建筑，木结构的代表—浙江宁波宝国寺。宝国寺历史悠久，采用了中国传统木结构建筑体系中独有的斗拱技术，这种技术采用了榫卯结构，如果单单只用口述学生会不明白而且会更加的糊

2

涂，通过三维动画向学生展示斗拱的制作过程，学生在欣赏的同时对斗拱这个独特的构建有所了解又直观的看到古人怎样采用先进技术进行穿插，学生在观赏同时既知道斗拱是承重结构，可使屋檐较大程度的外伸，在古代木结构建筑中发挥着重要作用，凝聚了古人超凡的智慧，展现了古建筑的独特魅力，又增长审美方面的见识。

（图3） （图4）

（图5） （图6）

三、融