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《秦兵马俑》第一课时教学反思

公开课已经上过好几天了，回想起上课前的打算及上课的过程，心情依旧不能安静。《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章条理很清晰。由于不是很喜爱这种类型的文章，所以在平常的教学中从来没有作过更多的思索。但这次作为公开课来上，又是上第一课时，的确让我费了一番脑筋，当然，更多的是得到了很多启发和收获。

由于这次活动是我和姜主任用同一个班两课时连上，于是我给第一课时的目标定位是扎扎实实做好朗读指导，实实在在做好情感铺垫，为姜老师的其次节课做好打算工作。依据我们本次活动的主题《抓联系，提高课堂教学效率》，在课堂上，我努力从以下几个方面做了尝试：

一、字词教学和课文内容的联系

我始终在思索高年级字词教学究竟应当采纳什么样的方法，需不须要把字词抄出来，从读写教起？其实，六年级学生已经有了确定的自学实力，生字词的读写完全可以在预习时自己解决。我觉得，课堂上应当把重点放在词语意思的理解上，做到字不离词，词不离句，句不离文。这样在详细的语言环境中，学生对词语的意思理解得会更加深刻。在这堂课的教学中，我重点引导学生理解了三个词语“绝无仅有、享誉世界、绝无仅有”。首先，我让学生从文中找出作者对兵马俑的高度评价和赞美，学生很快找出了含有这三个词语的句子，让学生从字面上理解了词语的意思。然后，读课文，看看课文的哪些描写让我们感受到兵马俑的“绝无仅有、享誉世界、绝无仅有”。这样，把词语