福建省漳州市龙文区第一中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题（图片版，含答案）.pdfVIP

1.①我寄愁心与明月；②思君不见下渝州；③乡书何处达；归雁洛阳边；

④正是江南好风景；⑤何当共剪西窗烛；⑥学而不思则罔，思而不学则

殆。；根据上下文语境及诗歌内容填写，注意“渝”“罔”等字的正确

书写。

2.（1）①嘹；②贮蓄；③莅；注意“嘹”“贮”“莅”的字形，“贮

蓄”指储存，“莅临”指到来。

（2）B；“体会”侧重体验领会，“体验”侧重亲身经历，此处用“体

会”更合适；“汲取”比“获取”更书面化，更符合语境；“徜徉”指

悠闲自在地行走，“彷徨”指犹豫不决，选“徜徉”。

（3）这些动人的篇章，使我们感受到自然如诗、生活如感、生命如歌。；

原句缺少主语，删去“通过”或“使”，此处删去“通过”。

3.示例：《阿长与〈山海经〉》中，起初“我”讨厌阿长的粗俗、迷信，

后来阿长为“我”买来《山海经》，“我”对她产生敬意和感激。；结

合篇目内容，梳理人物关系变化，突出事件对关系的影响。

4.D；“小桥流水人家”以乐景衬哀情，表现游子的孤独和对家乡的思

念，并非对大自然的喜爱和对美好生活的憧憬。

5.相同点：都表达了羁旅思乡之情。不同点：【甲】还表达了对未来的

希望和积极向上的心态，【乙】则更侧重漂泊天涯的孤寂和愁苦。；从

情感的相同和不同方面分析，结合诗句内容。

6.（1）拉；（2）回头看；（3）增加；（4）于是，就；结合语境和文

言知识解释，“引”“顾”是常见文言实词。

7.C；“一日”表时间，“孙权大会群臣”是事件，“使人牵一驴入”

是后续动作，正确断句为“一日/孙权大会群臣/使人牵一驴入”。

8.（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。；注意“期”“委”

“去”的翻译，“期”是约定，“委”是舍弃，“去”是离开。

（2）全场的人都笑了，于是把驴赐给了诸葛恪。；“举坐”是全场的

人，“乃”是于是，“赐”是赏赐。

9.都聪明机智、能言善辩。元方面对友人的无礼，有理有据地反驳；诸

葛恪在孙权的刁难下，巧妙添加文字，化解尴尬。；结合两文内容，分

析两人的共同特点，用具体事例说明。

10.B；第③④段主要运用拟人的修辞手法，如“花蕾们差答答、水灵灵

的”，不是对比。

11.①“我”在雨中看刺槐花花蕾；②孩子们生吃刺槐花；③父亲采摘

刺槐花；④母亲制作槐花饼。；围绕“刺槐花”，按文章顺序概括主要

事件，语言简洁。

12.（1）运用比喻和拟人的修辞手法，将绿叶比作绿翡翠，槐花比作白

珍珠，“约会”“相亲相依”赋予它们人的动作和情感，生动形象地写

出了槐花和绿叶的美丽与和谐。；指出修辞手法，分析其作用，结合句

子内容。

（2）运用动作描写和神态描写，“捋”“塞”“嗅”“吃”“嚼”等

动词和“兴冲冲”“乐滋滋”等神态词，生动展现了孩子们吃槐花时的

兴奋和享受。；从描写角度入手，分析动词和神态词的表达效果。

13.①结构上：总结全文，与开头呼应，使文章结构完整。②内容上：

表达了对童年生活的怀念和对母亲的思念，以及对家乡变化的感慨。；

从结构和内容两方面分析，结构上首尾呼应，内容上深化主题。

14.①时间上的遥远：童年时光已过去很久。②空间上的遥远：现在在

城市，远离家乡的刺槐树。③情感上的遥远：儿时的快乐和家乡的氛围

难以再体验。；从时间、空间、情感三个维度分析“遥远”的含义，结

合文章内容。

15.视觉：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”；听觉：“油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴”。；从感官角度举例分析，注意句子与感官的对应。

16.动词：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。表达效果：准确、

生动地写出了捕鸟的过程，表现了孩子们的快乐和捕鸟的趣味。；找出

动词，分析其在描写捕鸟过程中的作用，体现动作的连贯性和趣味性。

17.①景物之乐：百草园里有各种有趣的植物和动物。②活动之乐：可

以拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟等。③神秘传说之乐：关于何首乌成仙的

传说。；从景物、活动、传说三个方面总结“乐”的表现，结合文本内

容。

18.B；A项“超两成”不是40%以上；C项“更有利于”错误；D项“主

要任务”错误，材料三强调陪伴的重要性。

19.①父母陪伴孩子时，做家务的比例最高。②看朋友圈、微博的比例

较高，读书的比例相对较低。③处理工作上的事的比例也有一定数量。；

根据材料二的数据，概括主要活动及其比例情况。

20.①陪伴时要专注，放下手机等其他事情。②参与孩子喜欢的活动，

如读书、游戏、旅游等。③注重日常生活中的言传身教。④利用网络等

方式保持沟通，即使时空阻隔。；结合材料三，从专注、活动、身教、

沟通等方面概括高