《漂亮的挂盘》3个版本教案及教学反思.docVIP

漂亮的挂盘

新田小学陈海珍

教学内容：装饰设计——美丽的挂盘

课型：设计·应用

课时：1课时

教材分析：

本单元是以“人与生活阅历”为主题的课程,以“学生与生活”为切入点,相识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创建过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与改变之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道每天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创建思维与生活建立联系.?培育环保意识，提高“发觉美、创建美”的实力。

教学目标：

1、学问与技能：相识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探究美术与身边事物相联系的活动实力（创作、表演、展示、发展）和思维实力（逻辑思维、意象）

2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色调美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。

3、情感、看法、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发觉美、创建美”的乐趣。

教学要点：

1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色调和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

3爱好点：欣赏感受挂盘的造型、色调与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。

4、视察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色调特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色调特点。

教学对象：

1、通过前面内容的学习，学生已驾驭了确定的色调学问，对纹样有了确定的了解，在《如意祥瑞的民间艺术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特别含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在其次单元《美丽的纹饰》的学习，在加深对纹样的相识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面改变组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇妙形象也深深的吸引了学生。学生的审美实力，创建表达实力也得到了提高。

作业要求：

1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能敏捷运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。

3、特性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色调，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。

打算：

1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。

2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。

教学过程：

一、激情导入

1、师：老师今日给同学们带来了两位新挚友，看看他们是谁！

白盘子：大家好，我是白盘。

花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今日穿了美丽的新衣服，要去参与盘子界的选美大赛呢!

白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，确定会被大家取笑。

花盘子：不用焦急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？

白盘子：去哪找设计师啊？

花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？

同学们：好

师：那么今日我们就一起来设计《美丽的挂盘》送给白盘。（板书：美丽的挂盘）

二、讲授新课

1、视察感知挂盘的形态，材质，内容

师：想要成为设计师可不是那么简洁的，先得通过三关考核才行。你们有没有信念？

生：有

师：好，现在考核正式起先。请看这两个挂盘（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？你怎么看出来的？

生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。

师：你们可真擅长视察，书上还有许多不同材质，形态，题材的挂盘等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边细致视察一边思索这三个问题。

师：想好了吗？谁先来说

生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形

师：哦，你视察的真细致。

师：那这些不同形态的挂盘除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？

生：有剪纸，有泥塑的

师：第三个问题谁想好了？

生：几何图形，祥瑞图案，文字

师：你想选用什么题材？

生：我想画风景，动物，植物等等

师：你这个想法真不错。

师：挂盘世界形态多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前确定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入其次关中级考核。

2、对比挂盘不同的构图方式

师：请视察以下挂盘，他们除了形态，材质，内容不同以外，你们还发觉有什么不同？

生：构图不同

师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）

生：一个对称一个不对称

师：你们真擅长视察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称