《换位思考》教案.docxVIP

《换位思索人际法宝》心理健康活动课设计

辅导理念：

在教化教学中，很多学生在人际交往过程中往往缺乏换位思索的习惯，他们更多地从自己的角度动身，把自己的感受摆在第一位。为此，本活动课，旨在引导学生，学会敬重他人、理解他人；同时运用“换位思索”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，选择对方可接受的方式去交往，从而建立相互理解的良好的人际关系。

辅导目标：

认知目标：相识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的看法会有所不同。懂得换位思索将有助于人际的沟通、冲突的化解。

情感目标：体验敬重他人的看法，感受换位思索的重要性

实力目标：学会在人际交往中能运用换位思索的方式来考虑问题，能选择对方期盼的接受的方式来与人交往，从而提升个人交际实力，避开人际的冲突。

辅导重点和难点：

1、能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。

2、能选择对方期盼的接受的方式来与人交往

辅导对象：七年级学生

活动打算：

一张卡纸，小组探讨材料，课件，把学生分成8个组，每组6人左右，每组男女生比例相当。

活动过程：

一、热身活动

（设计意图：破冰环节，同时选出小组长。）

引入：嬉戏1：猜猜你看到的是什么？

嬉戏2：猜一猜，谁说得对？

??????老师站在讲台前，从自己的兜里掏出一张纸，拿在手里，问分别在两边的学生：现在你们看到的是什么？能描绘一下的样子吗？

学生1回答：老师，这张纸是白色的，上边写一个“对”字。

学生2回答：不对，这张纸是黑色的，上边写一个“错”字。

学生争辩不已。究竟谁对谁错，是“对”是“错”，让我们来揭晓。

?????这时，一位学生跑到老师面前，站在另一个角度一看，然后大声地说：纸的后面是……毫无疑问，他说对了，缘由很简洁，他是站在另一个角度来看的，而其他的人都是站在自己的位置来看的。

师问：从刚才的嬉戏中，你有什么启示？

学生谈感想。

老师说明：看来我们常常说：不识庐山真面目，只缘身在此山中。同样，由于人性弱点的限制，很多人在处理问题和与人交往时，往往总是立足于自我的立场，考虑更多的是自己的利益和须要，却很少关切他人的须要，更别说从对方的立场来看问题了。

二、换个角度，世界大不同

（设计意图：让学生相识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的看法会有所不同。懂得换位思索将有助于人际的沟通、冲突的化解。）

今日看到下面几幅图片它们是心理学中一些很有意思的图，从中带给我很多欣喜、很多关于人生值得思索的东西……

（1）第一幅图，首先看一下上面这幅图，您看到的是什么？

您可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的头像，关键是您关注的是白色部分还是黑色部分。

（2）其次幅图：

很明显，您确定会说，一只青蛙啊，那现在请您换个角度看一下，您发觉了什么其它的东西吗？

有些不行思议是吧。

（3）第三幅图片，一幅相当经典的图片，叫“老妇和少女”：

?这很明显是位老妇，但换个角度再看，怎么年轻了呢？

让我们看看老妇变成了妙龄少女的过程吧！（放动态图）是不是挺奇妙？

探讨：为什么别人看到的和自己看到的不一样？

小结：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一样的。

?什么是换位思索？就是从他人的角度动身，站在对方的立场上看问题。?

三、理解宽容换位思索

（设计意图：宽容、理解是的美德，遇到冲突，学会换位思索。）

我是在以对方期望的方式对他吗？

生活中，我们会常常觉得人家不理解我们，人家什么什么地方又做得不好，殊不知人家也有同感呢。所以我们应当时常问自己：我是在以对方期望的方式对他吗？

请同学们闭上眼睛，仔细去倾听故事。

一位学生在背景音乐中把故事缓缓叙述。

??故事一：

?有个小姑娘种了一盆长了花骨朵儿的仙人球，她很想早点知道这花是什么样子的，于是每天早上都给它浇水，有时还偷偷地把自己的牛奶也倒给它“喝”。可是，花骨朵儿不仅没有张开她的笑颜，连原本水灵灵的仙人球也变得黄不拉肌的了。一天早上，当小姑娘再去浇水时，发觉仙人球的底部已经起先发烂了。

?想想看，小姑娘的辛苦为什么就得不到回报呢？

故事二：一位父亲讲，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，始终等到他进去后才松手。这位父亲向她道谢，女士说：“我爸爸和您的年纪差不多，我只是希望他遇到这种状况，也有人为他开门。”听了这话，父亲心里热热的。?

这位女士的做法是对的吗？为什么？?

同学们众说纷纭。

大千世界无奇不有，我们生活在地球上，吃五谷杂粮，生老病死，这是自然规律。在这个过程中，我们常常会遇到很多不如意、不顺心的事，心情有时候会很郁闷，很苦恼，很惆怅，很无奈。

??遇到这些不快乐的事了，我们就应当换个角度，换个思路，换种活法来调整我们的心态，就像上面的故事，别人的立场，结果会完全不同！

老师小结：1.宽容、理解是